2019-2020年一年级语文下册 种子 1教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 种子 1教案 北京版 教学目标： 1.知识目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.情感目标：理解课文内容，懂得遇到困难应该勇敢面对，乐观向上。 教学时间：两课时。 教学过程： 一、复习导入。 1.复习生字。 ①出示偏旁：扌、艹、孑、氵、饣。 给这几个偏旁找一个朋友，组成本课的生字。 ②出示：“单、匆”。说说这两个字形的特点，并组词。 ③认读生字。 2.出示词语卡片，认读。 开火车读、齐读。 3.指名分节读课文。要求：读准字音，把句子读通顺，并且注意停顿。 二、讲读课文。 （一）讲读第1—2自然段。 1.媒体出示“种子落在石缝中”的画面。师旁白：小种子伤心地哭了，它是怎么哭的呢？谁来演一演？ 2.指名学生表演。你为什么这么演？（引导学生体会“孤单”、“伤心”） 3.指导朗读。多么可怜的小麦种啊，没有了兄弟姐妹，没有了爸爸妈妈，一个人孤伶伶地落在了石缝里，你能体会它当时的心情吗？自由读，指名读。 （二）讲读课文第3—5自然段。 1.小麦种越哭越伤心，正在这时，它的哭声被谁听到了呢？快速读课文3—5自然段，找一找。 2.交流。师贴图：风伯伯、雨妈妈、太阳公公。 3.风伯伯、雨妈妈、太阳公公听到了小种子的哭声，分别对小种子说了些什么？做了些什么？ ①以小组为单位，选择你们喜欢的一个自然段自己学。学完后，把你们所学的内容用自己最喜欢的方式表现出来。（可以读一读、演一演、画一画……） ②小组交流。 （在交流中教师适时引导，加深学生对课文的理解和情感的体验） 4.指名分角色读3—5自然段。 5.这三位长辈的话说得多好啊！你们有没有牢记在心里？记住的小朋友请你来填一填。 ①出示填空：风伯伯对麦种说，是种子，就 ！ 雨妈妈对麦种说，是种子，就 ！太阳公公对麦种说，是种子，就 ！ ②指名填，师结合板书：努力发芽、长大、扬花吐穗。 6.想象练说。 ①一条小蚯蚓也听见了小麦种的哭声，你猜猜它会对小麦种说些什么？做些什么？ 出示：蚯蚓弟弟对麦种说，是种子，就 ！说着 。 ②小朋友，请你想一想还有谁会听见小麦种的哭声，他又会对小麦种说些什么？做些什么呢？ 出示： 听见了，对麦种说，是种子，就 ！说着 。 （三）讲读第6、7自然段。 过渡：听了这么多语重心长的话，石缝里的麦种会怎么想？怎么做呢？ 1.自由朗读第6自然段。 2.引读。（师引）夹在石缝里的麦种 。它自言自语地说：“ ！”它拼命地从泥土中 ，从雨中 ，在阳光下 ，终于长成了 ，结出了 。 （媒体演示麦种慢慢长大的画面） 3.收获的季节到了，那个农民又来到了田间，此时他看到了什么？齐读第7自然段。 三、总结全文。 小朋友，这颗小麦种开始因为落在石缝里感到很孤单，很伤心，后来在风伯伯、雨妈妈、太阳公公的关心、鼓励下，他克服困难，不断地生长，终于长成了一株饱满的麦穗，真了不起！小朋友，你看到了，会怎么说呢？ 四、作业。 用你喜欢的方式熟读课文，并背诵课文。 附板书： 种 子 风伯伯（图） 努力发芽 雨妈妈（图） 长 大 太阳公公（图） 扬花吐穗 蚯蚓弟弟（图） 附送： 2019-2020年一年级语文下册 种子 2教案 北京版 教学目标 知识与技能 1.学会7个生字，会写3个生字，认读11个生字。认识1个新偏旁“穴宝盖”。 2.朗读课文，背诵课文第3自然段。 3．了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。感受春天的美好。 过程与方法 在合作交流中学会生字 情感态度价值观 知道种子在土壤里发芽的过程及条件 重点 学会生字 难点 知道种子在土壤里发芽的过程及条件 方法 观察 自学 准备 生字卡片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） 一、导入： 同学们，我们这几天一直在学习与春天有关的课文，春天还是种子发芽的季节，这节课我们就来学习 4.种子（板书） 二、初读课文，了解内容 1.自己读课文，读不好的句子多读几遍。学生自由读 2.标出自然段，指名5个学生按自然段读