2019-2020年一年级语文下册 第四单元 语文园地四教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 第四单元 语文园地四教案 人教新课标版 教学目标 1．运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现同偏旁与字义的关系。 2．辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。 3．朗读短语，逐步形成积累语言的习惯。 4．正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 我会认 1．把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生自由读，然后分组游戏，在小组里自由读，并交流自己的发现。 2．引导学生总结发现：字的偏旁与字的意思有关，并启发学生用这种方法还认识了哪些字?采用多种形式(开火车读，领读、小组读，齐读等)读“我会认”中的字，还可以以小组为单位进行赛读。 我会读 1．出示句子，自由读，分组读，说说自己的发现。 2．引导学生根据“长、乐、着”的不同读音组词。在此基础上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。 第二课时 读读记忆 1．用自己喜欢的方式读一读。(自己读，与同桌、小组成员一块儿读) 2．指导朗读，在此基础上引导学生填空，以加强对短语的记忆。如()夏夜()荷叶 3．启发扩展，在哪里还见过或学过这样的词语吗?谁能把这些词语说得更具体些吗? 如： __________球赛? __________翅膀? __________天气 __________问题? __________眼睛? __________松果 我会读 1．出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图，引导学生观察，激发学生兴趣，借助拼音，自读短文。 2．组内互读评价。 3．在学生充分读书的基础上，组织多种形式的朗读，侧重感情指导，个别语句适当点拨理解，并引导学生把短文讲给大家听。 第三课时(口语交际) 课前准备 1．小女孩在海边玩耍的图。 2．文中的小动物头饰。 3．绘画材料工具。 一、创设情境，激发交际欲望 (师用 \o 课件 课件演示或讲童话故事的方式激发学生交际欲望) 二、展开想象，续编故事 1．谁知道“……”这个符号表示什么?(讲解省略号) 2．学生想象自己编故事。 3．小组内交流。 4．小组派代表全班交流。 5．评价激励。(续编的故事好，讲得好，演得好) 6．小结。 7．合作表演、评价(生戴头饰表演，形象、生动；合作融洽) 8．动笔把自己讲的故事画下来。课后在园地中展示。 三、识字交流，展示台 1．将自己的汉字积累卡片拿出来，读一读。 2．小组内交流。 3．评选出每组的第一名学生到前面进行擂台赛。 (师出示一棵苹果树图，上面挂满红红的“苹果”，每个“苹果”后面写好招牌的内容，请打擂的同学上前摘“苹果”读内容，谁摘的“苹果”多，读得正确就是最后的擂主。老师随时补充大量“苹果”) 4．颁发博士帽。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 绿色的和灰色的 第一课时教案 冀教版 教学目标：　　　◆知识与技能：　　　　1.正确流利地朗读课文。　　　　2.在朗读中了解故事大概的情节，体会诗歌的意境，感受诗歌语言的优美、生动。　　　　3.正确认读本课的十三个生字，会写六个生字。　　　◆过程与方法：通过拼读、书写和各种识字游戏来掌握生字和新词；通过朗读，理解课文内容，体会诗歌的意境，感悟诗歌的语言美；通过复述、表演，加深对课文的理解。　　　◆情感态度与价值观：在朗读与表演中，感悟正义，感悟生活的美好和大智慧，激发学生健康的人生态度。教学重点：掌握生字和新词。教学难点：有感情地朗读课文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。课时安排：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1.认读本课的生字：灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。2.正确、流利的朗读课文。3.在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。教学重点：认读生字、新词并掌握。教学难点：通过朗读了解故事大概的情节教学准备：1.多媒体课件。2.张贴用的图片（森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔；做游戏用的生字卡片）教学过程： 课前交流：互相介绍，彼此认识，复习识字知识。　　一、创设情境，激发兴趣，揭示课题　　　1.播放课件，一边播放，教师一边描述：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。接下来就让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。　　　2.教师板书课题，学生认读生字“灰”。　　　3.齐读课题。　　二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容　　　　绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上有条绿色的小溪，在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢，我们赶紧看看去。　　（一）初读课文，自主识字　　　1.自由读文，圈出不认识的字，划出新认识的字和新