2019-2020年一年级语文下册 小蜻蜓旅行记教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 小蜻蜓旅行记教案 沪教版 教学目标： 1、借助汉语拼音读准“旅、丽、忙、钓、祝、姐、校、之、计、于”这10个生字；认识“竖心旁”和“衣字旁”；在老师的指导下描写 “钓、祝、旅、计”。 2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、并能按标点停顿。尝试读出问句和感叹句的语气。 3、了解小蜻蜓在旅行中去了哪些地方，遇见了哪些人物。在阅读的过程中，懂得“一年之计在于春”的意思。 教学重点： 1、识记生字，能在课文的语言环境中认读。 2、正确朗读课文，并能读出文中问句和感叹句的语气。 教学难点：联系课文内容，初步懂得“一年之计在于春”这句话的意思。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 一、观看媒体，揭示课题 师引入：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这首诗是由唐代诗人贺知章为了赞美春天而写的，当我们吟起这首诗的时候，一年中的第一个季节??春天已经在不知不觉来到了我们的身边。 1．播放媒体（春天的美景） 师：请大家仔细看，认真听。春天来了，冰雪融化了，泉水叮咚、叮咚叮咚地唱歌；春天来了，大树又披上了绿装，显得生气勃勃；春天来了，各种各样的花儿都绽开了笑脸。 2．组织交流，练习说话，随即理解词语“风和日丽”。 师：春天美吗？你能不能用上这样的句式说说春天到底美在哪儿？同桌两人试着说说看。（同桌互说? 指名说） 出示：春天真美啊！____________________。 ?????????????????????? (什么怎么样) 师：小朋友们不光看得仔细，听得也很认真。确实，春天是个美丽的季节，风儿轻轻吹拂，太阳温暖和煦，这样的好天气，就叫?? 出示卡片：风和日丽?? （ 开火车读词，齐读） 师：风和日丽的的天气最适合?? lǚ?? xíng 3．出示卡片：旅?? 行，拼读音节，识记生字。 （1）拼读音节。 师：谁来拼一拼这两个音节，？（指名拼读，师及时就音） 师：可要注意了，“旅”的韵母是??ǖ 师：你的后鼻音读得真准！谁能像他那样也来试一试？（开火车拼读） 师：让我们一起读好这个词语！（齐拼） （2）学习生字：旅 师：“旅”是我们今天要认识的一个生字。你看，它是左右结构的字，左边是方字旁，右边的笔顺你可要注意了，来，举起右手跟老师一起书空。（师边说边书写“旅”字） 板书：旅行 师：会了吗？请你在同桌的手心里写个“旅”字，同桌做小老师看看他的注意笔顺是否正确。 师：那到底是谁要去旅行呢？ 5．出示卡片：xiǎo qīng tíng 师：谁来拼一拼？（指名拼读） 师：噢，原来要去旅行的是小蜻蜓。 师：“蜻蜓”这两个字呀，我们已经学过了，你们还记得怎么写的吗？我们一起来分析一下字形结构，你们说，我来写。（学生说笔画，老师写） 板书：小蜻蜓 师：小蜻蜓旅行回来呀，把自己一路上看到的，听到的都记录了下来 板书：记 师：这就叫??（齐说：旅行记） 6．齐读课题 师：那小蜻蜓一路上到底看到了些什么，听到了些什么呢？让我们一起到第六课里去寻找答案。来齐读课题。 说明： ??? 课堂引入的成功与否是吸引学生能否极快进入课文学习的关键。本环节通过生动的画面，以及老师有感情的叙述，使学生的视听感官都获得了刺激，从而激发学生学习课文的兴趣。但这儿又不是单纯的看，而是有听的任务的。有了听的任务，学生就能一边专心听，一边积极思考，然后按一定的句式说一说听到了些什么。这样，有意识地培养了学生边听边记的好习惯。 课题中“旅”为生字，右边的笔画较复杂，因此老师在揭示课题时当场板书，要求学生跟着一起书空，以记住笔顺。 二、整体感知，了解大意 过渡：昨天啊，大家已经预习过了课文，不过现在老师要请大家再认认真真地读一读课文，要求读准字音，努力读通句子。 1.生自读课文。 说明： 尽管课前已经让学生预习过了课文，但是课堂上仍应留出一定的时间，让他们自由的个性化地读文。朗朗的读书声不但营造了学习的氛围，同时也考虑到了一些特殊学生，迫使他们在课堂上能花时间借助拼音静心读文，读准字音，读通句子。 2.再读课文，了解小蜻蜓去了哪些地方。 （1）师：小蜻蜓去旅行都经过了哪些地方呢?请你快速读文，把这些地方用笔圈出来。 （2）交流 师：在这风和日丽的好天气里，小蜻蜓都去哪些地方旅行了呢？ 板书：公园里 小河边 学校 田野 （3）说话练习 师：你能不能用这句话开头，将这些词语连成一句话说一说？自己说给自己听听看。 出示句子：风和日丽，小蜻蜓飞出去旅行。它飞到了_______、______，飞过了______和______。（先学生填，后师引读） 3.三读课文，整体了解小蜻蜓旅行中的所见。 （1）思考：小蜻蜓在这些地方看到了些什么？找到相关的语句，把这些语句大声地读给你的同桌体内听一听，注意不仅要读准字音，还要把句子读通顺。 （