2019-2020年一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈2教案 沪教版 教学目标 1.在语言环境中认识“袋、腿、摆、连、忙、追、睛、披”8个生字，，描摹“连、追、忙、睛”四个字。积累词语8个。 2.正确流利地朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。 3.分角色朗读课文。 4.了解青蛙生长的过程，初步懂得认识事物要全面。 重点和难点 1.记住8个生字的字形。 2.“连、追、忙、睛”的笔顺。 教学准备：1.教师：多媒体，小黑板、生字卡片 2.学生：了解青蛙的外形以及生长过程 教学过程： 一、猜谜语，揭课题 1.猜谜语：“大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。”这是什么？ 2.板书：小蝌蚪 完成板书：找妈妈（学生齐读课题） 二、感知课文，学习生字 1.听课文录音。学生边听边根据提示记住课文有关内容。 学生交流，师板书：小蝌蚪长着（　　　　），（　　　　），甩着（　　　　）。 2.自学生字 （1）师提出自学要求：自由轻声读课文，边读课文边圈出生字，借助拼音读准字音。 （2）再读课文，标上小节号。 （3）小组合作。读读课后的生字、词语。选择交流自己的识字好办法。 披、摆为什么都是提手旁？ 追：注意笔顺的指导。 睛：可用换部首的方法来记。 3.游戏巩固生字词语。 （1）开火车认读生字。 （2）叫号游戏认读词语。 三、再读课文，指导读句 1.轻声读课文，做到读准字音，按标点停顿。 想一想，小蝌蚪找了几次妈妈？分别遇见了谁？ （1）交流并出示第二小节。 Ａ.鲤鱼妈妈在干什么？小蝌蚪看见了会怎么想？指导朗读小蝌蚪的话，指导读出急切的语气。 自由读、指名读、齐读。 Ｂ.鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪什么？ 板书：四条腿、宽嘴巴 指导朗读，鲤鱼妈妈的话用亲切的语气读。 （2）交流并出示第三小节。 Ａ.小蝌蚪为什么会把乌龟当妈妈？ Ｂ.指导朗读第三小节，抓重点词语：“连忙、追、叫”等，读出小蝌蚪即高兴又着急的语气。 （3）最后，小蝌蚪找到妈妈了吗？学习最后一节课文。指导读出青蛙妈妈高兴的语气。 3.再读课文，指导根据课文内容，说说小蝌蚪变成青蛙的过程。（根据学生回答出示生长过程图）。 4.分角色朗读全文。 5.指导背诵最后两节。 四、复习生字，布置作业。 1.猜字谜。 2.给部首妈妈找孩子。 3.给词语找朋友。 4.指导书写。 描摹“连、睛、忙、追”四个字。 板书设计： 24小蝌蚪找妈妈 鲤鱼 四条腿，宽嘴巴 乌龟 大眼睛，绿嘴巴，捉起虫来顶呱呱 附送： 2019-2020年一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈2教案 语文S版 【教学目标】 1．学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。 2．理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。 3．分角色有感情地朗读课文。 【教学时数】 2课时 【教学安排】 第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。 第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学过程】 一、导语，激发学习情绪。 这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。 （揭示课题，“蝌蚪”（kē dǒu）） 二、自学课文。 揭示自学要点： 1．小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？ 2．最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？ 三、检查自学情况，教学生字词。 结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。 lǐ 鲤鱼 让学生看插图，认识鲤鱼的模样。 ɡuī 乌龟 提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。 dūn 蹲 可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 pī 披 让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。） bì 碧绿 让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。） shānɡ 衣裳 “裳”指导学生发轻声，后鼻音。 四、试读课文。 可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节） 五、理清层次，分段。 根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读） 提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。） 中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？ 课文可分成三段： 1．池塘里有一群小蝌蚪。 2．小蝌蚪找妈妈。 3．小蝌蚪找到了妈妈。 六、范读课文。 请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师