2019-2020年一年级语文下册 小贝壳教案 西师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 小贝壳教案 西师大版 教学目标：1.借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。2.正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。3.选择自己喜欢的方式练习背诵课文。教学重点：学习生字新词；朗读课文，发挥想象，培养语感。教学准备：海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。教学过程：　　一、感受海景，导入学习　　　1.孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。　　　2.欣赏海景（图画、背景音乐或课件）。师：大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。　　二、初读课文，了解内容　　　1.自由读文，勾画生字，多读几遍。　　　2.把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。　　　3.做“捡贝壳”的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。（出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。）　　　4.学生自由练习朗读课文，注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。　　三、仔细读文，体会感情　　　1.朗读课文，进入情景。　　　　　我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。　　　2.请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。（适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：“皱纹多又多”。）　　　3.学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。　　　4.交流、了解贝壳知识。　　　　（1）老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的知识。　　　　（2）请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。　　　5.朗读第二节诗，与贝壳交流。　　　　（1）小贝壳听了你们的赞美可高兴了，脸上的“皱纹”更明显了，你知道这些“皱纹”代表什么吗？在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。　　　　（2）学生自由练习读第二节诗。　　　　（3）教师播放海浪的录音，引导学生想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。　　　　（4）请学生轮流告诉大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。　　　6.分角色朗读全文，达到熟读成诵。　　四、拓展延伸，展开想象　　　1.想想：如果贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢？请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。　　　2.展示交流。　　五、巩固生字词，练习写字　　　1.读课后第二题，进行扩词训练。　　　2.出示8个要求会写的字请学生认读。　　　3.让学生观察字在田字格中的位置。　　　4.教师范写难写的字“带”、“海”、“那”。　　　5.学生练习写字，展示写得好的字。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 小闹钟1教案 北师大版 预习提示： 和爸爸妈妈一起读一读、猜一猜80页中的小谜语 教学目标： 1.知识目标：认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。2.技能目标：继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。3.情感目标：渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。 教学重难点： 认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。 渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。 教学过程： 一、谜语导课：出示小闹钟导入：嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，到底是谁来了呢？（出示小闹钟）出示课题，齐读。大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。（贴闹钟式课题卡片）一起读。二、读课文 小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。出示课件，听故事。1.自读课文。喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。）2.指名读。课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？3.同桌互读。你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。4.识字老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。课件逐字出示，学生大声认读。猜字游戏 出示生字卡片，开火车认读。选自己喜欢的