2019-2020年一年级语文下册 美丽的小路 第一课时教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 美丽的小路 第一课时教案 人教新课标版 一、课题导入 1.师：来看这样一个短语：_____的小路，谁能把它说完整？ 引出课题：美丽的小路（师完成课题的板书） 二、认识生字词 1.师：动物王国里就有这样一条美丽的小路，想不想去逛一逛？就让我们一起走进这美丽的小路吧。 学生自由读课文，有2点要求：①把课文读通读顺；②想一想，在这条路上你遇到哪些小动物？用笔画一画。 （4分钟） 2.师：你们在这条美丽的小路上，遇到了哪几种小动物？ PPT出示图片和文字：鸭先生 鹿先生 兔姑娘 让学生与之打招呼（鸭先生您好） 出示生字卡片 “鹿”： ①读音：lù，lù，l-ù- lù； ②师：什么鹿？学生读卡片后面的词语。 生字卡片“先”： ①读音；②“先”的反义词是“后”，“后”的反义词是“先”。 教学生读最后一个字为轻声，指名读好三个词语：鸭先生，鹿先生，兔姑娘 3.师：像这样最后一个字念轻声的词语书中还有呢。 PPT出示生字带拼音的词语：皱眉头 捂鼻子 拍脑袋 自读词语；小老师领读 教学生字：“鼻”：①读音；②上中下结构；③读词语。 “脑”：①读音；②月字旁的字跟身体有关系，如：肚、肤。③读词语。 “袋”：①读音；②怎么记住它：代+衣 师：谁能加上动作念一念这3个词语？ 4.出示文中全部生字（带拼音）：学生练读（请小老师带读） 5.去掉拼音的生字放入词语里读： 鹿先生 慢慢地 干净 赶来 堆积 鼻子 脑袋 怪我 推来 一辆 不久 ①先自读词语；再指名读。 ②师重点指导读“干净”，开火车读。 ③齐读词语 三、感知文意 1.（PPT出示第一段）师：自己读第一段，想一想这条小路美在哪儿？ （1）哪个词让你感觉特别美？（花花绿绿，五颜六色） 结合图片理解这两个词语的意思： ①看图：图上有什么？鹅卵石，引出“花花绿绿”。 ②路旁开着美丽的花朵，有什么颜色呢？学生说出各种颜色，引出“五颜六色”。生活中有哪些东西也是五颜六色的？ （2）PPT出示说话题：______，有______，有______，还有______，真是五颜六色。 （3）谁能读出第一自然段的美呢？ 先让学生自己试读；指名读（3人）；齐读。 （4）PPT出示不完整的第1段：鸭先生的小屋前有一条（ ），路上铺着（ ），路旁开着（ ）。 （看图将第一段补充完整）师：把小路介绍给你们的朋友认识吧。 指名试背；齐背。 2.教学句子“啊，多美的小路啊！” ①师：看图夸一夸这条小路吧。 生竖起大拇指。生：多美的小路啊。 ②出示“啊，多美的小路啊！” 师：一起来夸一夸这条小路吧。——生：啊，多美的小路啊！ 师：兔姑娘看到这样美的小路，情不自禁地发出赞叹——生：啊，多美的小路啊！ 师：鹿先生看到这样美的小路，情不自禁地发出赞叹——生：啊，多美的小路啊！ 师：兔姑娘和鹿先生看到这样美的小路，一起发出赞叹——生：啊，多美的小路啊！ 3.PPT出示第2.3段： 兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！” 鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！” 比一比这两句话，有什么不同？ “轻轻地”“慢慢地”显示红色 指导生字“慢”：反义词“快” 4.他们为什么轻轻地、慢慢地从这条路上走过？ 学生自由回答。 5.师：谁能把这两句话读得轻、读得慢？ 指名读；齐读。 四、指导写字 1.出示田字格里的“干”，请生说注意点。 2.师范写，生书空 3.生写一个 4.观察“赶”字，生写字。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 荷叶圆圆 第一课时教案 人教新课标版 一、课前谈话师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天老师要带着你们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，让我们马上来看看吧！ (出示池塘荷花图)师：看到这样的画面，你们觉得怎么样？ 师：今天我们要学习的课文就发生在这美丽的荷花池里。 二、课题导入（出示课题）师:今天我们学习的课文是：荷叶圆圆师：谁想来美美地念一念课题？ 师：你读得真准确，能跟我们说说你是怎样认识这个“荷”字的吗？（卡片“荷叶”）师:荷花是一种植物,所以荷字是草字头的.而下面的部分也念荷,是表示字的读音.象这种一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们就叫它——形声字。 再读“荷叶”。师板书“叶”字，生书空。 师:让我们一起来念一念课题吧。 三、初读课文，认识生字1.师：来瞧瞧几张荷叶的图片吧。（出示荷叶图）谁来说说看荷叶是什么样儿的？　出示句1：荷叶圆圆的，绿绿的。　师:有没有小朋友愿意来读读这一段呢? 2.师：小朋友们，你们觉得这圆圆的绿绿的荷叶像什么呢？师：你们喜欢这圆圆的绿绿的荷叶吗？ 不光你们喜欢，还有这些小伙伴们也喜欢呢。让我们一起请出它们吧。 学生和