2019-2020年一年级语文下册 识字6教案 湘教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 识字6教案 湘教版 教学目标： 1.认识11个生字，会写6个生字。 2.认字、写字。 3.培养良好的生活和学习习惯。 教学重点：会写6个生字。 教学难点：培养爱学习爱生活的良好习惯。 教学准备：生字卡片、拼音卡片、田字格黑板。 教学方法：看图识字、拼音识字。 教学过程 ： 第一课时 一、导入。 1.出示拼音、生字图。提问，图上哪些字你认识？你是怎样认识的？ 2.揭示课题。 二、指导学习“洗”字。 1.出示图，提问：图上的小朋友在干什么？（洗脸） 2.读“洗”字，记一记。 3.小结学法：看图读字，看拼音读字，认记生字。 三、用学习“洗”的方法学习识记本课生字。 1.自学。让学生说一说、议一议。 2.检查自学情况，学生自由汇报。 3.老师重点指导： “指甲”中“甲”读轻音。 “洒水”的“洒”右边为“西”不为“酉”。 4.给下列字词分类。 刷牙 洗脸 剪指甲 洒水 扫地 洗手绢 读书 写字 画图画 四、作业：课后作业题“连”。 板书 识字6 我真能干 刷牙 洗脸 剪指甲 （ 生活卫生习惯 ） 洒水 扫地 洗手绢 （ 帮助做家务事 ） 读书 写字 画图画 （学习习惯 ） 第二课时 一、复习导入。 1.读词语卡片。 2.交待课堂任务。 二、指导书写。 1.自己观察田字格里的6个生字。 2.说一说生字的笔顺。 3.分析生字在田字格中的占格位置。 4.指导“洗”字。 什么结构？ 左边是什么？右边是什么？ 间架安排： 哪边宽？哪边窄？大致占多少？ 三占水写法：中线的左半格，不能平行而下，有弧度。 右边“先”：上窄下宽，下部要放开。 老师范写。 5.指导“图”字。结构为全包围， 外部“口”写宽大一些。 内部“冬”。 6.学生练习，老师检查。 7.老师展示优秀作品。 三、作业。 1.看拼音连汉字。 2.组词。 （ ） （ ） （ ） 洗 水 画 （ ） （ ） （ ） 3.说一说，你平时在家里会做些什么家务事？ 附送： 2019-2020年一年级语文下册 识字72教案 鲁教版 【教材分析】 《识字7》是人教版实验教材一年级下册的教材。“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为、对学生进行思想教育的好教材。 【教学设想】 识字是低年级的教学重点。古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学！”低年级识字教学能否成功，关键在于教师是否设计了灵活多样的教学形式激发学生的兴趣、吸引住学生的注意力。因此，在设计本课教学时，我尝试着用“送生字宝宝回家──为生字宝宝找朋友──带生字宝宝出门──常回家看看”这几大环节贯穿整个教学过程：“送生字宝宝回家”即学生在初读课文时自主识字，读准字音。由一个“送”字，学生内心会涌起一种强烈的责任感和自豪感，读书识字自然特别用心。这样，有利于培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。“为生字宝宝找朋友”即看这些生字与哪些字、词组合在一起。这种说法新奇有趣，能够激发学生的好奇心，使他们自由自在地在课文中“走”。“带生字宝宝出门”即介绍记忆生字的方法。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”，从“学会生字”到“会学生字”。“常回家看看”即复习巩固，目的是调动学生的复习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的联想与大胆的想象，使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来，从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘和乐趣的文字世界。通过这种螺旋式的深化，真正达到寓教于乐，寓教于玩。 【教学目标】 1．认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3．有主动积累对子的愿望。 4．感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。 【教学重点、难点】 1．识字与写字。 2．正确、流利地朗读课文。 【教学准备】 课件；生字卡 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、游