2019-2020年一年级语文下册 识字（三）1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 识字（三）1教案 鄂教版 　　【教学内容】 　　　本课识字安排了一首琅琅上口的儿歌，将要求学会的8个生字，其中5个形声字巧妙的包含在儿歌中。儿歌语言通俗易懂，同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。 　　【教学目标】 　　　1.学会“清、晴、睛、虫、情、请、卫、兵”8个生字，会认“蛙、保、护、害、做、庄、稼”7个字。 　　　2.能借助拼音正确流利地朗读儿歌。 　　　3.通过学习，了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字和写字的能力。 　　【教学重难点】 　　　1.通过读儿歌识字， 　　　2.通过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。 　　【教学过程】 　　一、激趣导入 　　　1.师：小朋友们，今天咱们一起到识字乐园（三）里去认识更多的汉字朋友。（点击课件，出现《识字三》） 　　　　　师：请大家瞪大眼睛，仔细看大屏幕，待会儿会出现很多字，在每个字中都含有一个咱们认识的字，看谁眼睛亮，最先发现它。 　　　　　（课件屏幕闪现带有“青”的字，最后所有字全部呈现在屏幕上） 　　　2.师：（点击课件出现所有闪过的字）哪个字呀？（青） 　　　3.对，就是这个字，谁来读一读。（指名学生读字，正音） 　　　4.“青”字可有趣了，可以和很多偏旁组成新字，这些字都是“青”字的好朋友，今天咱们学习的儿歌里就有好多他的好朋友呢！来，听听这首儿歌吧！（配乐儿歌） 　　　　【设计意图：设计游戏以文中“清、晴、请、情、睛”字的声旁“青”字为切入点，引出儿歌，为下面的学习作铺垫。】 　　二、读准字音、读好词语、读通儿歌，图文结合体会形声字的特点 　　（一）读准字音，读好词语，体会形声字声旁的特点。 　　　　1.儿歌有意思吧！快，翻开书90页读一读，遇到不认识的字可要多读几遍哟！ 　　　　2.谁的眼睛亮？发现了“青”字的好朋友？快拿出小铅笔把他们圈出来，圈一个读三遍。（生边圈边读，师巡视） 　　　　3.看，“青”字的好朋友都高兴的跳到了大屏幕上，有几个字是咱们以前认识的,你们还记得吗? 　　　　　　（指名认读“清”、“睛”、“情”、“请”，正音） 　　　　4.咱们开起小火车读一读。 　　　　5.(出示晴)这个字也是青的好朋友,看看它读什么?(指名读晴字) 　　　　6.瞧，田字格和双横线里还有几个字咱们没认识呢！赶快读一读，把字音读准。 　　　　7.都读准了吗？同桌小伙伴互相读一读，记得夸夸小伙伴或者帮帮他哟！ 　　　　8.咱们来读一读这些字吧。(师出示字卡读,读中正音) 　　　　9.谁做小老师带着大家读，他读一遍大家跟着读一遍。 　　　　10.字音读准了，词儿能读好吗？瞧，这儿有好多词语，你们可要看得清，读得准哟！自己先试试。 　　　　11.来，小组长们拿出词卡，和你的小组员一起读一读。读得时候可要注意词儿连读哟！ 　　　　12.（课件播放小青蛙的叫声）小朋友们快听，是谁在叫啊！（课件播放小青蛙的话：小朋友们读得可真认真，你们能帮助我读好荷叶上的词语，让我踩着荷叶跳回家吗？） 　　　　　　师：大家愿意帮助小青蛙吗？（指名读荷叶上的词语，正音） 　　　　　　【设计意图：以游戏的方式指导读好词语，激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围。】 　　（二）读通句子，图文结合体会形声字形旁特点。 　　　1.字音读准了，词儿读好了，听，小青蛙在夸奖你们呢！（课件）长长的句子能读通就更了不起了！捧起书，自己先读一读。 　　　2.谁愿意读给大家听？（指名读）其他的同学边听边想，这首儿歌一共有几句话呀！ 　　　3.（生回答预设：有两句话）那就请你把第一句话读给大家听吧！（第一句话点红） 　　　4.其他小朋友边听边想，你好像看到了什么！ 　　　　　（预设：学生自由说出读了第一句话后的想象。） 　　　5.真的象你们说的那样吗？咱们一起去看看吧！ 　　　　（师语言描述并点击课件）：我们来到了小河边，看，河里的水荡起了绿波，多清啊！（闪‘清’字三点水旁）太阳也笑嘻嘻地挂在了天上，送给我们一个大晴天（闪‘晴’字日字旁）看呀，小青蛙跳呀跳呀，跳到了荷叶上，它正睁着一双大眼睛呢！（闪‘睛’字的目字旁）咦，它睁大眼睛在干嘛呢？ 　　　　（生想象回答） 　　　6.是吗？去看看！（播放课件青蛙捉害虫） 　　　　　青蛙可做了不少好事情呢！（闪‘情’字的竖心旁）它是害虫的天敌，有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了。 　　　　【设计意图：课件展示儿歌中的美丽画面，激发学生的学习兴趣；师的描述语言中闪现出每个形声字的偏旁，帮助学生将图、文义和形声字的字形相结合，体会形声字偏旁表示字义的特点。】 　　　7.你们喜欢小青蛙吗？那就把你们喜欢的心情读出来吧！（点出第一句话）老师给你