2019-2020年一年级语文下册案 小鱼的梦教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册案 小鱼的梦教案 北师大版 设计理念：　　本设计力求激发学生学习语文的兴趣，加强阅读和识字训练，在教学中融入学科教学活动化的基本理念，使学生在富有童趣的情境中读读练练、读读演演，达到寓教于乐的境界。教学目标：　　知识与技能：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。　　过程与方法：注重学生识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。情感态度价值观： 培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力让其在优美愉悦的环境中享受学习。设计思路：　　说一说、贴一贴，激发兴趣→读一读，演一演，趣中求知→想一想，写一写，趣中求实教学资源：　　　　生字卡片、词语卡片等。教学过程：　　㈠说一说，贴一贴，激发兴趣；　　⒈师：同学们，你们一定都做过梦吧？能把你做过的梦说给老师和同学听听吗？　　板书：梦，拼读，说说：怎么记这个字？　　⒉师：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是……（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对程老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌——《小鱼的梦》。　　⒊请大家看着老师写课题：小鱼的梦。　　⒋齐读课题。　　（谈话创设情境，让学生进入有趣的学习氛围，用充满童趣的语言感染学生，培养学生的语言表达能力，尊重学生的个体差异，让学生想说什么就说什么，进入学习的主题。）　　㈡读一读、演一演，趣中求知。　　⒈师范读。　　⒉师认读识字条里的字。　　⒊师出示生字卡片，词语卡片，开火车读，齐读。　　⒋生一边读课文，一边在课文中找出识字条里的字，把它们圈出来。　　⒌生自由读儿歌。　　⒍师指导朗读：　　①师检查第一句话的朗读，相机指导。　　②第二、三、四句话采用师引读，分男女生读，小组互读，同桌互读等形式指导朗读。　　⒎小组内表演读儿歌。　　⒏师生表演读儿歌。　　⒐读了儿歌，你有没有什么不懂的地方想问老师或同学呢？小鱼做了个甜甜的梦，他到底会梦见了什么呢？　　（采用“多读少讲”的策略，运用多种阅读方法，培养学生独立阅读的能力。读的次数多，练的密度大，参与的面广，从练中读出质来。让学生能够从读中疑，疑中悟，悟中知，充满情趣。）　　㈢想一想，写一写，趣中求实。　　⒈数一数识字条里有多少个字要记？怎么记？指名说。　　⒉指导书写“巴”、“把”、“玩”、“池”。　　（识字是实验教材低年级教学的重点，本册要求写字160个，认写345个。根据第一阶段目标，应培养学生喜欢学习汉字，有主动识的愿望这一要求，教学中采取趣味识字、自主识字、探究识字等形式，激发了学生识字的兴趣，为学生识字提供了广阔的空间，从而提高了识字的效率。） 附送： 2019-2020年一年级语文下册案 想飞的乌龟教案 北师大版 教学目标：　　　1. 通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。　　　2. 能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。　　　3 .调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。教学过程：　　一、导入新课　　　　师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？　　　　学生回答　　　　师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。　　二　　　1. 听故事：　　　　师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。　　　2. 如果你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，　　三、看图理解课文：　　(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。　　　　第1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容，请你边看图边读一读1～6自然段。讨论：读了这部分内容，你知道了什么？　　　　学生回答：　　　　　　　　　（板书：不会飞　伤心）　　　　　同桌互相读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？　　（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读7～8自然段。　　　1. 乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段　　　2. 用自己的话来说一说。（板书：飞起来）　　　3. 演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。　　　4. 乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读　　　5. 想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（高兴）　　　　书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？　　　　（板书：开心）　　　6. 乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。　　　　范读、自由读、互读、指名读。　　（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段　　　1. 指导读（重重地、好多）