2019-2020年一年级语文小蝌蚪找妈妈检测题.docVIP

2019-2020年一年级语文小蝌蚪找妈妈检测题 一、看拼音写词语 méi yóu xiàn zài shén me biàn huà miàn tiáo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、按课文内容填空 1.小蝌蚪长着（ ）的脑袋，黑灰色的身子，甩着（ ）的尾巴，（ ）地游来游去。 2.池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（ ），又过了几天，长出两条（ ），没过多久，（ ）不见了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。 3.小蝌蚪向_______（谁）问他们的妈妈在哪里，把_______（谁）错误地认为是他们的妈妈，_______（谁）才是他们真正的妈妈。 4.小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是（? ）。? A．呱呱呱? B．哈哈哈? C．嘻嘻嘻? 三、填空题? 1．一只青蛙（? ）条腿，（? ）只眼睛（ ?）张嘴。? 2．一只蝌蚪（? ）条腿，（? ）只眼睛（? ）张嘴。? 3．一只鸭子（? ）条腿，（? ）只眼睛（? ）张嘴。四、实践活动 假如你一个人走迷路了，你该怎么办？ 附送： 2019-2020年一年级语文小鱼的梦word教案 教学目的：　　　1．认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。　　　2．初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。　　　3．培养学生的爱心，激发想象。　　教学重点、难点：　　　1．识字写字，培养识字能力。　　　2．朗读、背诵课文，体会语言文字的美。　　教具准备：　　　　课件、词语卡片、彩色图片　　教学过程：　　一、课前谈话　　　　你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来……）　　　　激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（请跟我读：池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉）可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？　　课件：小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。　　（教师配乐朗诵课文，学生边听边看课件。）　　小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）　　（开头引入自然巧妙，拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中，为学生创设了一个和谐、快乐的境界，使学生在愉悦的氛围中学习课文。）　　但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗？　　二、初读课文，学习生字。　　（一）自学生字　　1．朗读录音，学生边听边画出不认识的字。　　2．自己试着读读课文。　　3．复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）　　（二）小组合作学习生字　　1．复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。）　　2．齐读课文。　　3．同桌互读（１人读，１人指文听；再轮换。）　　（一年级学生的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴互相帮助，互相学习。）　　4．指名读文（同学间评读）　　三、学词学句，读中感悟。　　（一）请愿意读文的同学齐读课文。　　（教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。）　　睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴　　（二）请小老师带着大家读词语。　　（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？　　（珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。〈播放课件，配合理解词句〉）　　（摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。）　　（落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。）　　（四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子）　　四、巩固识字，指导书写。　　（一）游戏，巩固识字。　　过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？　　1．给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。）　　2．两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答）　　3．识字友谊赛：各个学习小