2019-2020年一年级语文下册 要下雨了1教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 要下雨了1教案 人教新课标版 教学目的： 1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。 教学重点：认识12个生字，会写6个字；能正确流利地朗读课文。 认识生字“湿”、“搬”；书写“得”、“很” 教学方法：以读代讲、读中感悟 教学用具：卡片 课文插图课件 教学时间；两课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。 2、板书课题。学生齐读课题。 二、初读课文，认识生字 1、自由读课文。要求把生字的音读准确，把课文读通顺。 2、学生相互提醒要注意读准的字音。 3、认读词语。 4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读) 5、交流课文共有几个自然段。 三、朗读课文，整体感知 1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。 2、同桌互读课文，纠正错误。 3、同桌交流读了课文后知道了什么。 4、派代表全班交流。 四、细读课文，读中感悟 1、学习第1—3自然段。 A、学生自由读。 B、学生交流读懂了什么。 C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。 学生看图后再自由读课文里的相关内容，用“——”画出小白兔的话，用“ ”画出小燕子的话。） D、指名读，并评议，小组分角色读。 E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。 F、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温和的语气 2、小组合作学习第4—7自然段。 A、学生总结学习方法。 B、学生自由合作读。 C、小组练说：小白兔又碰到了谁，问了什么?小动物是怎么答的? D、小组派代表到班上说。 E、小组分角色朗读。 F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。 G、指名分角色读。 H、齐读，表演读。 五、课堂小结 。 第二课时 一、复习巩固 1、识记生字。 A、学生自由认读生字。 B、汇报交流，重点指导 C、学生口头扩词。 D、分自然段朗读课文。 2、学习第8、9自然段 （1）、启发学生思考： A、听了小动物的话，小白兔相信了吗? B、天真的下雨了吗? （2）、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气) （3）、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。 二、指导背诵课文 1、自由背课文（学生选择自己喜欢的部分背诵）。 2、检查反馈：指名背，小组背，齐背。 拓展延伸 1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。 2、学生交流有关动物与天气的趣闻。 书写生字 1、学生认读要求书写的字。 2、交流书写时要注意的地方；教师范写“得、很”。 3、学生描红、书写，作业展示、评议。 三、板书设计： 16、要下雨了 小燕子：低飞 小鱼：游出水面 蚂蚁：搬东西 附送： 2019-2020年一年级语文下册 要下雨了1教案 人教版 教学目标：1.学会本课的11个生字和用生字组成的新词。2.理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学时间：3课时教学重点1.掌握本课的生字词。2.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。教学难点：1.掌握“低、游”的字形结构。2.理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。教学准备：1. 四幅彩色挂图。2.本课生字的卡片。3.布置同学们自己朗读课文。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、启发谈话，板书课题《要下雨了》　　你知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象？ 二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。　　三、认读一下本课的生字卡片。　　因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。　　四、讲读课文：　　（一）指名读第1段。　　思考这段有几句话？　　第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？　　说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。　　（二）小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3段。　　1.小白兔看见了燕子。出示书上图一。　　2.下雨前，燕子为什么飞得低？　　（要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。）　　3.板书：燕子低飞忙着捉虫　　（三）小白兔相信燕子的话吗？　　请同学们找出这个句子，老师指导读