浅谈对幼儿园自制玩教具的认识.pptVIP

浅 谈 对 幼 儿 园 自 制 玩 教 具 的 认 识 河南省省直机关的二幼儿园 解慧 四个部分 ★ 意义 ★ 制作过程 ★ 评价标准 ★ 使用 一、自制玩教具的意义 游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣 1、保障幼儿游戏的权利 2、促进幼儿的学习与发展 3、开展幼儿可持续发展教育的重要途径 4、传承社会文化 5、促进家长参与和家园合作 6、促进教师的专业化发展 幼儿园孩子的主要活动是游戏 没有丰富的玩具材料，孩子们的游戏权利就无法有得以保障。 1、保障幼儿游戏的权利 自制玩教具是相对于需要花钱购买的商品化玩教具而言的。在过去相当长的历史时期中，厉行节约、勤俭办园，减轻幼儿园在购置玩教具方面的负担，是倡导幼儿园自制玩教具的重要原因。 1992年的《幼儿园玩教具配备目录》仍然“提倡幼儿园参照本目录的内容，就地取材，利用各种无毒、安全卫生的自然物和废旧材料自制玩教具”。 今天，幼儿园玩具种类和数量不足仍然是一个普遍存在的问题，相对其他国家，我国人均玩具消费水平明显偏低。 玩具虽然不是生活必需晶，但它却是儿童游戏和学习的重要物质基础。为了保障他们游戏的权利，我们仍然要就地取材为幼儿自制玩教具，为幼儿的游戏和学习创造必要的条件。 2、促进幼儿的学习与发展 玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的“概念框架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。正如陈鹤琴先生所指出的那样，“玩具不是仅仅乎供儿童玩笑的，快乐的，实在含有科学游戏的性质”。玩具的具体形象性和可操作性使玩具作为幼儿学习的“课本”。 但是，并不是幼儿园教育教学工作所需要的任何玩教具都可以从市场买到。幼儿园教师根据本园、本班幼儿开展游戏活动和教育教学工作的实际需要自制玩教具，一方面可以弥补市场上商业玩具的不足，另一方面也可以为幼儿创造更适宜的游戏和学习条件，促进幼儿的学习和发展。 幼儿的思维主要特点是具体想象性齿轮转动—— 当每一个孩子都动手转动后，他才能真正的体会什么是转动。 3、开展幼儿可持续发展教育的重要途径 “可持续发展”是人类在21世纪不得不面对的严峻挑战”。 幼儿可持续发展教育的提出，为幼儿园自制玩教具提供了一种新的视野。如果说，在幼儿园教育资源不足的情况下自制玩教具是一种不得不为的选择，那么，在今天建设节约型社会、促进环境、经济和社会的可持续发展的背景下，自制玩教具就成为我们的一种主动的、自觉的选择。 幼儿园自制玩教具使废旧材料得到合理的利用，不仅有助于节约资源、保护环境，也有助于从小培养幼儿可持续发展的意识、态度和责任感以及实际行动，可以成为幼儿可持续发展教育的重要途径。 利郎满目的纸箱子、瓶子都可再利用 4、传承社会文化 玩具不仅仅是“玩物”，它是文化传承的重要工具和手段。玩具和自然的“游戏材料”的不同之处在于它是人类社会的文化产物，凝聚着人类社会的文化历史经验和价值观。 幼儿园自制玩教具，是社会文化传承的重要途径。例如，端午节的布老虎、中秋节的兔儿爷、清明节的风筝、元宵节的花灯、春节的舞龙等自制节庆玩具，有助于幼儿认识和了解我国的传统文化和生活习俗。 3．有助于家长体验和认识自己的教育责任和能力，唤醒和增强家长作为孩子的第一任老师的角色意识 端午节划龙舟、过年布玩具等 5、促进家长参与和家园合作 幼儿园的自制玩教具活动可以成为家长参与幼儿的学习过程、家园合作的重要途径，对于提高家长参与和家园合作的深度和广度具有重要意义： 1．有助于家长认识和了解幼儿园教育教学的特点、内容，生动直观地感受到游戏和玩具对于幼儿学习和发展的重要意义，更新教育观念； 2．家长可以帮助收集自制玩教具的材料、提供设计和制作经验、参与到孩子的教育过程中来，有益于增进亲子关系以及家长之间的分享和交流。幼儿园自制玩教具活动为家长参与和家园合作创造了便利的条件。 家长是幼儿园最好的资源 6、促进教师的专业化发展 玩具既然是幼儿的“课本”，幼儿教师就应当像钻研文字教材那样去研究玩教具，充分发挥玩教具的发展价值与教学潜能。根据本班幼儿游戏和学习的需要选择和制作适宜的玩教具，为幼儿的游戏和学习创造条件，是幼儿教师重要的专业技能，可以促进教师的专业化发展。 许多优秀的幼儿园重视组织教师开展玩教具的制作、利用的研究活动。天长日久，琢磨怎样让废旧材料“变废为宝”就成为教师的职业习惯。许多人都说“幼儿园老师心灵手巧”。  教师获奖作品 二、自制玩教具的主要过程