2019-2020年一年级音乐下册 乃哟乃 2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级音乐下册 乃哟乃 2教案 人教新课标版 教学目标：1.通过聆听， 指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《乃哟乃》，用身体的动作感受土族民歌的特点韵味。 2.能初步听辨高和低的音。运用听、写等方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。 3.能创编简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。 4.能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。 教学重难点:了解土家族生活特点。教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器 教学过程: 一、组织教学，师生问好。 二、演唱并律动歌曲《彝族娃娃真幸福》。 三、综合训练 老师改变顺序拍击下面的节奏，学生回答拍击顺序。 1 ××　××××|　××　×|| 2 ×××　××|　××　×|| 3 ×××　××|　×××　×|| 4 ××××　××|　×××　×|| 三、表演《乃呦乃》 1．完整地聆听歌曲。听的时候可要求学生拍手、晃头或做自己喜欢的动作。 2．提问：你知道这首歌是哪个少数民族的歌曲吗？学生可能不知道，所以教师有必要介绍“土家族”的风俗，可让学生看看他们的穿着。歌词中“乃呦乃乃呦荷”是快乐的意思。 3．跟着老师按节奏轻声读歌词。 4．教师范唱，让学生用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。注意速度稍慢。5．请你观察歌谱，有什么特点？可以看出这首歌曲是由三个音变化旋律所构成的“sol、mi、do”。 6．跟着教师像唱歌一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。 7．教师即兴编些动作，让学生跟着跳一跳。进一步感受歌曲的情绪，同时可让学生熟悉旋律并唱会歌曲。 8．分小组自编动作，边唱边表演，表达自己快乐的心情。 9．结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏、为歌曲伴奏。 四、聆听《阳光下的孩子》 1．完整地聆听歌曲 2．提示：这首歌曲是高兴的还是悲伤的？歌中唱出了什么内容？ 3．复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。 五、编创与活动。 1．在练一练的过程中，听辨fa—re、re—sol、fa—mi、mi—do等旋律音程，听后说出音的高低，并采取听和唱相结合的方式进行，听sol和do时音高时举过头，音低时双手自然下垂。并通过节奏，组合练习巩固音高、音位的知识和相关能力。 2．用这三个音编写一首歌曲。在《乃呦乃》这首歌曲中就是用这三个音组成的，所以学生可以发挥想象力和创造力去写。 3．互相交流、评价。 六、总结下课。 附送： 2019-2020年一年级音乐下册 乃哟乃教案 人教新课标版 教学目标：知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。 技能目标：能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。 情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。 教学重难点：感受并表现土家族歌曲的特点。 教学准备：?? ?电子琴、音乐课件、有do、mi、sol音的三个碗、歌词歌谱卡片。 教法过程： 一、组织教学 ?? A．师生合着《乃哟乃》伴奏做着律动进教室。 B．用音乐语言相互问好。 二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。 （1）导入。（课件出示中国地图） 师：“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？ （2）欣赏图片感受土家风情。 一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐 师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。（板书：土家族）看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。 三、揭示、板书并理解课题 师：我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。 1．板书课题 师：多奇怪的名字呀？ “乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤伙伴吧！ 2、读课题 师：“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！ 四、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。 1．点击课件《乃哟乃》歌谱。 师：请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？ 生：“DO、MI、SOL”。 2．师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。 师：我把这三个音随便组合在卡片上，六人为一小组，每个小组认唱一张，看看哪个小组唱得最棒！ 3．小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。 4．找重复音符组合。 师：“请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？ 生：“531”小节。 师：“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。” 师：“下面我们来个接龙唱谱。小