2019-2020年一年级音乐下册 妈妈的歌（第二课时）教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级音乐下册 妈妈的歌（第二课时）教案 苏教版 教学内容： 1．听：《唱给妈妈的摇篮曲》 2．唱：《小宝宝睡着了》教材分析： 《小宝宝睡着了》是一首优美的摇篮曲，复乐段结构，三四拍。全曲洋溢着温柔、安宁的气氛，旋律与歌词结合非常自然，近似吟诵，富有摇曳的动感。 欣赏曲目《唱给妈妈的摇篮曲》。这是一首唱给妈妈的歌。歌曲为带扩充的单段体结构，旋律优美、舒展，喊有民歌音调的因素。歌词真挚、朴实，表现的儿童天真、烂漫的形象，抒发了儿童热爱母亲的纯真感情。教学目标： 1．感受摇篮曲轻盈摇荡的特点，用轻柔 的声音演唱。 2．让孩子们通过欣赏和学唱歌曲，体验母爱，培养孩子们的爱心。 3．体验、感受摇篮曲的特点；用听唱法学会歌曲。教学重点、难点： 1．体验摇篮曲特点并用轻柔的声音演唱。 2．体验母爱，抒发热爱母亲的纯真感情。 教具准备：课件图片、头饰、歌词图、磁带、录音机。教学过程：（一）组织教学：师生问好。（二）欣赏摇篮曲——引入新课1.引入【出示两幅图】 师：“今天我给大家带来了两份礼物。看——第一份，说说图上画着什么？” 生：看图回答。2.聆听两段音乐。 师：“现在我要给大家带来第二份礼物，听听下面两段音乐，分别说说它们的速度是快还是慢？是温柔、抒情还是激动、高兴的？“分别适合表现上面哪幅图？”【放两段音乐】 生：听音乐回答。 师小结：“对，表现孩子跳舞的歌曲，我们给它起个名字叫“舞曲”；而表现妈妈轻摇摇篮，亲切哄宝宝睡觉情景的歌曲。它的名字叫《摇篮曲》。你知道摇篮曲适合在什么时候什么环境演唱呢？” 生：晚上、安静的时候。（三）学习歌曲《小宝宝睡着了》1．引入： 师：“老师现在唱一首歌，请你拍着手听，说说它是摇篮曲还是舞曲？为什么？【听师范唱第一遍】 生：摇篮曲。 师：对，老师唱的也是摇篮曲。听到这首歌曲你想到些什么？ 生：妈妈哄我睡觉的情景。2．“让我们随着音乐，学着妈妈的样子哄哄宝宝睡觉吧！”【放范唱第二遍】3．揭题：“这就是我们今天要学的新歌——《小宝宝睡着了》4．启发学生用轻柔的动作来表现 师：“小宝宝睡在摇篮微微笑，摇篮像只船，妈妈轻轻摇，摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了。多宁静的夜晚，妈妈的歌声多美、多好听啊。想一想，妈妈是用怎样的动作哄小宝宝进入梦乡的？” 生：轻柔。5．师：“我们再学一次妈妈的样子，用轻柔的动作轻轻摇晃摇篮，哄宝宝睡觉。并注意歌词里唱了什么？”【放范唱第三遍】6．学唱旋律。 师：“这次，大家做得动作又轻又慢，我想小宝宝一定快睡着了。如果我们一边哄一边唱，小宝宝肯定会更快睡着的。下面老师教你们唱这首歌。首先，我唱词，你们轻轻地跟着哼一哼，再仔细听歌词唱了些什么？” A.师唱词，生哼唱旋律。 B.“谁知道歌词里唱了些什么？”（生答）【出示歌词图】7．学唱歌词。 A.师：“我们一块儿来读读歌词好吗？” 【边按节奏读边做动作】 B.有感情朗读。 C.师：“轻轻地拍着手唱一唱吧。” D.处理最后一句。 师：“想一想，小宝宝是不是一下子睡着的？他是怎样睡着的？” 生：慢慢 师：“最后一句应该怎样唱呢？” 生：用轻轻的声音，慢慢唱 E.师：“那我们来唱一唱最后一句。” 【弹琴】 F.演唱全曲。 G.归纳整个歌曲演唱的特点。 师：“刚才我们了解了摇篮曲那么多特点，孩子们自己也说了唱这首歌的想法。我们来总结一下，唱这首歌时应该用怎样的声音？怎样的动作？怎样的表情？” 生：轻轻、温柔、微笑。 H.整演唱歌曲。（四）拓展活动。1．欣赏童声独唱《唱给妈妈的摇篮曲》 导入歌曲欣赏。 A.组织小组讨论：妈妈用爱哺育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢？ B.歌曲中唱了些什么，表达了怎样的感情？ C.反复听歌曲，让学生边听边即兴表演简单的动作。 D.你还知道哪些赞美妈妈的歌曲？向大家介绍歌曲的名字和内容，并试着唱上两句。（五）结束教学 附送： 2019-2020年一年级音乐下册 妈妈的歌（第四课时）教案 苏教版 教学内容： 1．唱：《家家就是妈妈》 。 2．歌表演：《泥娃娃》 。 3．拓展：献给妈妈的礼物。 教学目标： 1．能熟练有感情地演唱《家家就是妈妈》，并能用喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。 2．在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。 3.培养学习音乐的兴趣。教学重点、难点： 1．用不同的方式拍打身体的不同部位。 2．要注意最后一句后十六分的准确演唱。教具准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体课件。教学过程：（一）组织教学：师生问好。（二）创设情境，学习歌曲。 1．以歌曲《家家就是妈妈》为背景音乐，制作多媒体画面： 蓝天是白云的家，大海是帆船的家，溪流是小鱼的家，池塘是青蛙的家…… 请小朋友再帮画面上的其他小动物找