2019-2020年三年级上册《掌声》2课时精品导学案.docVIP

2019-2020年三年级上册《掌声》2课时精品导学案 主备人：王玲 审阅：王玲 使用人： 学习目标 1、我能认识本课的生字词。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 重难点 预 测 1、整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 2、通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 学习准备 多媒体课件 课时安排 1课时 知识链接 同一类型的故事 第一课时 教师“复备” 或学生笔记栏 课前三分钟：讲一个关于掌声的故事。 一、点燃激情，导入新课。 （随机设计场景）师： 同学们，今天有这么多老师来我们班欣赏同学们上课，作为主人你们想用什么行动来欢迎老师们的到来呢？（全班鼓掌欢迎） 掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。 能够和同学们一起学习课文，老师感到真高兴！可是，老师此时的心情挺紧张的！你们想用什么来鼓励我呢？（掌声） 师：谢谢你们的掌声，有了你们的掌声，老师已经不紧张了。 掌声不仅改变了老师刚才的心情，它还改变了一个女孩的命运。多神奇的掌声啊！这节课我们一起走进英子的内心世界，走进课文《掌声》（板题，齐读课题）　 二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。 1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。 2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考：课文主要写了什么内容？ 4、读完课文之后你能说说英子原来是个怎样的女孩吗？试着用几个词语概括出来。 （ ） 5、是什么让英子有了完全的变化？她成为了一个什么样的孩子了？请你也用几个词语概括一下。 （ ） 6、文章中写了很多小英的神态动作，你可以把它划出来，边读边体会英子的内心怎么样？推测推测，英子在想什么？ 神态描写的句子： 动作描写的句子： 学了这个故事以后，你明白了什么？ 三、合作互助学习——同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。 四、展示引导学习——主动展示，张扬个性。 五、评价提升学习——及时测评、促进发展。 (一)读一读，填一填。 （ ）地来到教室 （ ）地站起来 （ ）地鞠了一躬 （ ）地走上了讲台 (二)给句中加线的字注音。 英子因为（ ）生病，一条腿落（ ）下了残疾。 新调（ ）来的老师不了（ ）解情况。 教导处（ ）正在处（ ）理这个问题。 （三）抄写课文中让你感动的句子。 六、课后反思： 学