2019-2020年三年级上册第3课《小萝卜头》word教案.docVIP

2019-2020年三年级上册第3课《小萝卜头》word教案 教学要求： 1.?学习本课9个生字词。 2.?有感情地朗读课文。 3.?感受小萝卜头对自由的向往。 教学重点： 使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重点。 教学难点： 了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、学习本课9个生字词。 2、正确流利地朗读课文 教学重点： 继续学习理解词语的方法，读通课文。 教学过程 一、提示课题，质疑导入。 1、出示课文插图，谈话：图上画的是谁？他的外貌是怎样的？他在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？你能从图上看出他是一个怎样的孩子吗？ 2、简介人物。课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。 ?观察图中人物小萝卜头的外貌，说说小萝卜头在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？说说他是一个怎样的孩子。全班交流有关小萝卜头的资料。 ?学习搜集资料的方法（听故事，看书，网上查询，注意时间安排）此时可教“链结”在电脑查询中的意思。并学习。 二、初读课文。 1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2、检查自学效果。（1）出示生字： 指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。 （?2）出示词语白鸽??弄脏??哀伤 取名??熟悉???任何 艰难险阻??? 传递?弧线??? 感激 要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。 ①?指名读②评价③?再指名读 （3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？ 自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。` 自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、“哀”和“衷”“熟”和“热”“激”的组成。 理解词语重点理解 “艰难险阻”“传递”“感激” 用画简笔画的方法理解“弧线” 学习理解词语的方法。1、查字词典?? 2、联系上下文。 交流读书收获。 ?三、再读课文，理清脉络 1、自由练读课文，朗读课文，想想课文讲了一件什么事。 2、提示： 课文记叙了一天，小萝卜头在走廊上————小虫，————小虫，————小虫的事情。 在熟悉课文的基础上思考，回答。 四、出示生字，指导书写 1、范写，明确注意点 2、重点指导“廊”“概”“缓”等字 3、学生练习，教师巡视指导。 观看学习。 观察生字，正确书写，写好“廊”“概”“缓”等字，区分“栏”和“拦”。 展示交流，取长补短。 第二课时 教学目标 1、理解课文，有感情地朗读课文。 2、感受小萝卜头对自由的向往。 教学重点 感情朗读，感受小萝卜头对自由的向往。 教学难点： 感受小萝卜头对自由的向往。 教学过程： 一、复习导入 通过上节课对课文的学习，你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子？ 今天这节课，我们就将继续去了解这个我们的小英雄。 根据自己的感悟回答。 ?二、重点指导 朗读感悟 1、齐读第一、二自然段，说说小萝卜头在干什么。抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里会想什么。想象一个从来就在牢房里生活的孩子，听说山的那边是家的方向，他会说什么呢？教师从中点拨。指导朗读。 2、小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？ 3、小虫飞了，小萝卜头为什么会那么高兴？ 关注每个学生的发言，从中点拨，逐渐把学生的思路引向深入。 ?4、小萝卜头的愿望实现了吗？为什么没能像小虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈一谈自己的感受。 ?从第一自然段可以知道这些信息：故事的时间，地点，主要人物。 从“放“抓”“踮”“看”等词语体会内心世界。 反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。根据课文回答， （1）找出有关语句好好地读一读。 （2）在小组里谈谈自己的体会。如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫？ （3）全班交流，讨论。 （4）在理解的基础上读出小萝卜头的感受。“啊，爸爸说，我们家在北方！” 学习用不同的符号勾画不同的内容。 联系上下文和自由查阅的资料，说说：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话的意思。 读读有关的句子。“啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。”这句话要读慢一些，显示出小萝卜头若有所思、惆怅的样子。要读出对家的向往。“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话，要读出十分高兴、渴望自由的感觉。 结合自己的理解回答。 三、拓展 积累运用 ?今天，小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花，在祖国遍地开放。想想