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2019-2020年三年级上册第8单元《探索乐园》（装饰方案）教学建议 教学目标： 1、结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。 2、能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。 3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。 教学建议 ◆装饰方案一 1、教师谈话引出开联欢会用气球装饰教室的问题，出示方案一，让学生找出红气球和黄气球的排列规律。 2、提出教材上的问题和兔博士的要求，鼓励学生用自己的方法直观表示出来。 3、交流学生个性化的表示方法。除教材上的图形外，学生还可以用其他表示方法。让学生充分交流、展示，并用语言描述答案。 4、教师介绍蓝灵鼠的方法。说明还可以用数学计算来解决这类问题。写出算式：17÷4＝4……1，并讨论算式中各个数的实际意义：17是17个气球，除数4表示一组4个气球（2红2黄），商4余1表示17个气球中一共有四组，余1个表示第五组中第1个。也可以说，第17个气球是第五组第1个气球（或第五组开始第1个）。 ◆装饰方案二 1、出示装饰方案二，让学生观察，说一说一组有几个气球，黄色和蓝色是怎样排列的。 2、提出教材中的问题和兔博士的要求，给学生自己计算和推算的时间。 3、交流学生计算和推算的结果。重点说一说第40个气球计算的结果是什么，是怎样推算的。 ◆试一试 1、提出“试一试”的要求，鼓励学生设计有排列规律的方案，自 己提LI问题并解答。 2、充分交流学生设计的不同方案、不同问题以及答案。 ◆练一练 第1题，让学生白己解答。交流时说一说计算的结果是什么、是怎样推算的。答案： 第28颗是黄棋子，第34颗是红棋子。 第2题，有一定的挑战性。先让学生说一说一组有几面旗、怎么排列的，再自己计算并推算。答案： 第59面是黄旗，第88面是绿旗。 附送： 2019-2020年三年级上册第8课《卖报歌》教案 教材分析： 《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为五声宫调式，2/4拍子，一段体结构。歌曲旋律明朗流畅，节奏平稳坚定，具有强烈的时代感和浓郁的生活气息。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。这首歌曲篇幅虽然较短小，但具有一定的社会意义和教育意义，通过学习《卖报歌》，了解歌曲的历史背景，了解报童苦难的童年。 教学目标： （一）情感态度与价值观 帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。 （二）过程与方法 通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣。 （三）知识与技能 1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳简要生平。 2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。 （四）创新素质与目标 创新思维，创新想象，激发学生的学习兴趣。 教学重点： 用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解其音乐形象。 教学难点： 学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。 教学准备： 多媒体课件、电子琴、打击乐器 教学过程： 一、情景导入 1、（出示课件：解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景） 老师提问：从画面上你们看到、听到了什么？ 学生回答：…… 老师：对，我们刚才看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中，在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，谁知道《国歌》的曲作者？今天我们就来学习聂耳创作的另一首歌曲《卖报歌》（教师板书） 2、指生读学习目标 （设计意图：以情境导入，用解放军叔叔在天安门升旗的VCD画面导入《国歌》的作者——聂耳，吸引学生的兴趣，为激发学生情感作好铺垫，并对《国歌》多一份尊敬）二、《卖报歌》曲作者简 （学生汇报课前布置收集的资料） 师：课前老师已经让同学们收集了有关聂耳故事，谁能来给大家讲一讲你所了解到的。 二、介绍作品《卖报歌》的创作背景 老师：咱们今天将要学习的《卖报歌》还有一个小故事，大家想听吗？ 看课件：小毛头与《卖报歌》。 （图片与解说相结合） （设计意图：通过学生课前积极收集材料与课上的汇报，让学生主动、认真的了解聂耳的生平，用画面与讲解相结合了解聂耳创作《卖报歌》的过程，通过视、听结合，激发学生的学习、表现歌曲的情感，对《卖报歌》创作的时代背景与“小毛头”卖报的情景有一个印象，为表现歌曲作好铺垫。） 三、学唱歌曲《卖报歌》 1、初听歌曲 师：老师知道，有很多同学都会唱这首歌，接下来我们一起听一听这首《卖报歌》 2、读谱 （1）师：课前同学们已经预习了歌曲，现在老师就来看看大家预习的情况。每个小组读四小节歌谱。 （2）全班齐读歌谱3。 3、唱谱 师：请同学们以小组为单位