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2019-2020年三年级上册第二单元《一位数与三位 数相乘》word教学设计 学校 明强小学 班级 学科 数学 课题 一位数与三位数相乘 教时 4 日期 教学目标：1。探索一位数与三位数相乘的计算方法，进一步体验算法的多样化。 2．能正确计算一位数与三位数相乘的问题。 3．培养学生的迁移概括能力。 二、制定依据： 内容分析： 通过已学的一位数与两位数相乘的经验进行有效迁移来探索一位数与三位数相乘的问题的计算方法。在导入一位数与三位数相乘问题时，从最基础的数的分拆开始，使学生明白类推的算理，进一步体验算法的多样化，数学表现的多样性。 2、学生实际： 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一．探究口算算法 二．探究竖式计算方法 1．出示情景图： （1）你看到了什么？（买4台微波炉给福利院，329元/台，一共要多少钱？） （2）列式 4*329 （3）你会算吗？试一试 你有多少种方法？ （4）汇报交流 …… （5）比较感受 2．试一试：20页 重点：3 * 702 =3 * 700 +3 * 2 =2100+6 =2106 为什么没有几个十与3相乘呢？ 3．回想一下，与已经学习的一位数乘两位数的乘法在计算方法上，你有什么感触？ 4* 329 你会用竖式计算吗 （1）学生尝试计算 共同探讨 讨论反馈 知识迁移 促使学生能发现其中的规律，都是将两位数或三位数分拆分别与一位数相乘，再将乘积相加 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 三．小结 四．拓展 （2）汇报： 3 2 9 * 4 1 3 1 6 十位上的1哪来的？ （3）自己说说计算过程 练一练： 3* 356 408 * 5 注意中间有0怎样计算？4*5的0对着哪一位？ 独立完成 交流、针对错误分析 你觉得在用竖式计算一位数与三位数的乘法时要注意些什么？ 4 2 * 3 1 0 2 6 作业：20、21页练习 独立尝试交流 自己试做 对学生所学知识的程度加以了解 拓展学生思维 反思 重建 附送： 2019-2020年三年级上册第二单元《一位数乘两位 数、三位数的乘法》word教案 【教学内容】 一位数乘两位数、三位数的乘法 【教学目标】 1．结合具体情景，进一步体会乘法的意义。 2．理解并掌握一位数乘两、三位数的计算方法，能较为熟练地口算一位数乘整十、整百数，能正确计算一位数乘两、三位数的乘法。 3．能结合现实情况进行一位数乘两、三位数的估算，并解释估算过程。 4．在一位数乘两、三位数的学习探讨过程中，初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考。 5．能从现实生活中发现一位数乘两、三位数的数学问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 6．在解决问题的过程中，利用和积累基本活动经验，掌握解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，形成一些基本的数学思想，发展实践能力与创新意识。 【教学重点】 1.一位数乘整十数、两位数（不进位）的口算，一位数乘两位数的估算。 2．一位数乘两、三位数的笔算。 【教学难点】 1.一位数乘两、三位数的进位和连续进位，一位数乘中间、末尾有0的三位数的笔算。 2. 发现现实生活中一位数乘两、三位数的数学问题，调动已有的经验、知识和技能解决问题，发展数学思想和应用意识。 【教学课时】 十六课时 一位数乘两位数………………………………………………………7课时 一位数乘三位数 …………………………………………………… 5课时 问题解决…………………………………………………………… 2课时 整理与复习 ………………………………………………………… 2课时 1、一位数乘两位数 第1课时 一位数乘整十数、两位数（不进位）的口算 【教学内容】 教科书第8～9例1、例2，课堂活动1、2、3题及练习二第4题。 【教学目标】 1.结合具体情境，理解和掌握一位数乘整十数的口算方法，能正确地进行口算。 　　2.结合具体情境，探究一位数乘两位数（不进位）的口算方法，培养迁移能力。 3.在合作与交流的过程中，理解算理，体验计算方法多样性，并优化算法。 4.在合作与交流的过程中，感受数学与生活的密切联系。 【教学重点】 能正确地理解并掌握一位数乘整十数、两位数（不进位）的口算方法，解决简单的实际问题。 【教学难点】 能正确地口算一位数乘整十数、两位数（不进位），理解口算算理。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、投影仪。 学生准备：练习本、小棒。 【教学过程】 一、创设情景，复习引入 1．口算。 课件出示青青大草原情境图，喜羊羊开着快乐列车（轻音乐：火车开啦），列车上有许多算式： 5 × 9= 8 × 7= 6 × 5= 8 ×