2019-2020年三年级上册第18课《小读者》word教案.docVIP

2019-2020年三年级上册第18课《小读者》word教案 教学目标：　　　1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。　　　2、学习课文的生字新词。教学重难点：1、课文的主要内容。　　　2摘录描写人物神态的句子。 　教法学法指导 教时安排：2课时 第一课时 教学目标：　　　1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。　　　2、学习课文的生字新词。教学重难点：1、意概括课文的主要内容。　　　2摘录描写人物神态的句子。 教学过程：　一、审题。　　　1、板书课题。 2、小读者是谁？课文写了这位小读者的意见什么事？　　二、初读课文。　　　1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。　　　2、读课文，思考：“良师益友”是什么意思？为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”？　　三、学习课文第一段和最后一段。　　　1、在这两段中“我”的心情有什么变化？　　　2、什么是“良师益友”？这段话中“他们”是指谁？“我们”又指谁？　　　3、小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢？ 第二课时 教学目标： 　　　1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。　　　2、学习课文的生字新词。教学重难点：1、意概括课文的主要内容。　　　2摘录描写人物神态的句子。 教学过程： 　　一、学习课文第二段。　　　1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友？　　　2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见？3、感情朗读第二段。　4、归纳第二段段意。　　二、归纳主要内容。　　　1、回忆归纳主要内容的方法。　　　　*课题扩展法；　　　　*抓重点段的方法；　　　　*段意归并法。　　　2、确定归纳方法，并说明理由。　　　3、归纳主要内容。　三、摘录描写人物神态的句子。板书：　　　　　　　　提意见　　　　　18小读者　　　　　　　编辑　　　　　　　　良师益友 教学反思： 附送： 2019-2020年三年级上册第18课《平分生命》word教学设计 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2.过程与方法：通过品读描写男孩神态、动作、语言的语句，体会这些语句在表达中的作用。 3.情感态度与价值观：体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 教学重难点 引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、揭题 板书生命同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？ 板书平分平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？ 怎么多问题怎么办？（从课文中去找-）怎么读？（轻声读、……）选择你喜欢的方式读， 二、初读课文 1.自由读课文。 要求：（1）读准字音。 （2）不明白地方画下来。 三、检查自读情况 1.（课件出示）本课的生词。 血液　抽血　颤抖　惟一　渗出　一瞬间　挽起 （1）自由读生词。 （2）开火车读生词。 （3）齐读生词。 2.学生质疑。 三、学习课文 1.指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象？ 2.默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么？ 3.小组讨论。 4.集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。 （1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。 （男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。） （2）当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我还能活多久？” （“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。） 指名朗读 （3）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊！ （医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。他被男孩的这种做法打动了。） A、理解“震撼”的意思。 B、结合课文体会“震撼”的意思。 C、指导朗读。 当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢？ （4）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！” A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。 B、理解“郑重其事”的意思。（联系说话的语气理解） C、出示插图，看