综合活动.docVIP

綜合領域 分段能力指標（新） 以下說明能力指標「a-b-c」的編號含意：＜編號說明＞「a」代表主題軸的編號。本學習領域分為四大主題軸：認識自我、生活經營、社會參與、保護自我與環境，所以a的編號是由1~4號。(四大主題軸的內涵請參閱附錄)「b」代表學習階段的編號。本學習領域分為四個學習階段：第一學習階段為小學一二年級，第二學習階段為小學三四年級，第三學習階段為小學五六年級，第四學習階段為國中一二三年級，所以b的編號也是由1~4號。「c」代表能力指標的流水編號。例如「1-2-3　舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異」在這個能力指標中，「1」表示此指標是屬於第一主題軸「認識自我」的範圍，「2」表示此指標是屬於第二學習階段(國小三四年級)的範圍。第一主題軸第二學習階段，共有三項能力指標，標號分別為「1-2-1」「1-2-2」「1-2-3」，所以「1-2-3」代表的就是在本學習領域中三項能力指標的其中之一項。以下各項「能力指標」中的動詞（如描述、舉例、欣賞、認識、蒐集、辨識、整理、知道等等）只呈現該項能力的某一面向，然每一項能力的培養均應透過學習者「從容地實踐所知，建構個人的意義，表達自己的體驗」而落實。 1.認識自我 a-b-c 1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。 1-1-2 認識自己在家庭與班級中的角色。 1-2-1 欣賞與表現自己的長處，並接納自己。 1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。 1-2-3 舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。 1-3-1 欣賞並接納他人。 1-3-2 尊重與關懷不同的族群。 1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。 1-3-4 舉例說明台灣社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。 1-3-5 了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。 1-3-6 了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。 1-4-1 體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。 1-4-2 透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。 1-4-3 描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。 1-4-4 應用多元的外語能力，展現自己對國際的理解與文化的學習。 2.生活經營 a-b-c 2-1-1 經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。 2-1-2 分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。 2-1-3 蒐集相關資料並分享各類休閒生活。 2-1-4 認識並欣賞周遭環境。 2-2-1 做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。 2-2-2 操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動品質。 2-3-1 參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。 2-3-2 觀察野外生活中自然現象的變化。 2-3-3 規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。 2-4-1 覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。 2-4-2 規劃適合自己的休閒活動，並學習野外生活的能力。 2-4-3 規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。 3.社會參與 a-b-c 3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。 3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。 3-2-1 參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。 3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。 3-2-3 參與社會服務活動，並分享服務的心得。 3-2-4 認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。 3-3-1 認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。 3-3-2 體會參與社會服務的意義。 3-3-3 熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。 3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。 3-4-1 體會參與各類團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。 3-4-2 關懷世人與照顧弱勢團體。 3-4-3 認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。 4.保護自我與環境 a-b-c 4-1-1 觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。 4-1-2 整理自己的生活空間，成為安全的環境。 4-1-3 知道環境保護與自己的關係。 4-2-1 辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。 4-2-2 妥善運用空間，減低危險的發生。 4-2-3 了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。 4-2