2019-2020年三年级上册第六单元《0X5＝》word教案.docVIP

2019-2020年三年级上册第六单元《0X5＝》word教案 课题名称 0 × 5 ＝ ？ 授课教师 杨晓凯 教材版本 北师大版 科目 数学 年级 三年级 教学时间 教材、学情分析：从本节课开始初步理解“0乘任何数都得0” 教学目标 探索并掌握“0和任何数相乘都等于0” 结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。 经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。 教学重点 探索并掌握“0和任何数相乘都等于0” 教学难点 结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。 教学过程 复习导入：（4分钟） 口算 0 + 5 =????7 — 0 =??? 0 + 26 = ?100— 0 =???? 2、导入 同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得任何数，任何数减0都得任何数，那么你们想知道“0”乘任何数得多少吗？今天让我们一起来探究这个问题。 二、自主学习：（8分钟） （一）出示自学目标：（小黑板出示） 探索并掌握“0和任何数相乘都等于0” （二）出示自学指导：（小黑板出示） 1、请同学们认真自学课本60页上内容。 2、请学生独立思考，先自己算算结果。 3、小组内交流各自的算法。 三、反馈交流：（10分钟） 1、谁能结合数学情境，说说你的算法？ 2、汇报算法： （1）5个0相加得0。 （2） 结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5= 0” 如 ：3 × 5 = 2 × 5 = 10， 1 × 5 = 5， 0 × 5 = 0， 四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。 五、当堂训练：（小黑板出示）（10分钟） 1、算一算 0 × 5 7 × 0 0 × 26 0 × 1000 2、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“0×0” 3、你发现了什么？ 4、试一试： （1）130 × 5 = 2）402 × 3 = ①、400 × 3 = 1200， ② 4 0 2 2 × 3 = 6， × 3 1200 + 6 = 1206。 5、练一练。 240 × 2 302 × 5 105 × 3 205 × 4 204 × 2 320 × 5 150 × 3 250 × 4 6、小狗送信。（完成课本35页第二题） 学生先独立完成，然后根据学习情况重点精讲。 7、比一比 105 × 6 ○ 600 190 × 5 ○ 1000 180 × 4 ○ 800 140 × 7 ○ 980 六、课堂小结 在这节课中，我们发现了一个什么问题？ 七、作业布置： 完成第61页的2题。 板书设计 0×5=？ 0×5=0???? 130×5 =450?????402×3 =1206 0×50=0 ??????? 130??????? 402 0×100=0 ? ? × 5??????? × 3 0×1000=0 ———— ———— 0×0=0???? “0乘任何数都得0 教后记 附送： 2019-2020年三年级上册第六单元《乘乘除除》word教案 教学目标: 1、在具体情境中体会:除数相同，被除数大的商大；被除数相同， 除数大的商反而小。 2、推理能力的培养。 教学重难点：被除数、除数和商的关系。 教学过程： 观察与比较 1、情景图：小亚、小巧、小玲在模拟宇航中心发送信息的情景， 小熊猫问:谁发送得快些?谁发送得慢些？ 2、引导学生根据问题从表格中收集信息进行初步的判断，并进行交流: （1）小亚6分钟发送了570个，小巧6分钟发送了672个。 小亚和小巧，都用了6分钟，小巧发送了672个字母，小亚只发送了570个，当然是小巧比小亚发送得快。 （2）小巧6分钟发送了672个，小玲8分钟发送了672个。 小巧和小玲都发送了672个字母，小玲用了8分钟，小巧才用了6分钟，当然是小巧比小玲发送得快。小巧发送得最快。 （3）师：小亚和小玲用的时间也不一样，发送的字母个数也不一样，怎么比? 生展开讨论。 生：需要算一算她俩平均每分钟各发送多少个字母。 生:小亚和小玲，小亚比小玲发送得快些。 师：对小巧也用算一算平均每分钟发送多少个字母的方法来检验前面的判断， 小结:除数相同，被除数大的商大;被除数相同，除数大的商反而小。 师：能不能用生活中的某个现象来解释一下？ 生：相同个数的苹果，被分的