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基本信息 课题 《信客》教学设计（人教版 八年级上册） 作者及工作单位 ?杨梅 湖南省永州市双牌县一中 教材分析 《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，本单元是一个小说单元。本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶他们的情操。 学情分析 本课为自读课文，教学时结合我班学生实际，主要采用导读的方式，抓住重难点去读信客、悟信客。对于八年级的学生学习本课，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。 教学目标 教学目标???????????????????? ??知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。 ??能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。 ??情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。? 教学重点和难点 ?教学重点 ??? 1、了解信客的职业道德和优秀品格。 2、培养学生诚实守信的品质。 教学难点 对信客的工作的细致描写。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情境，走近信客 ? ? 二、作者介绍 三、整体感知，解读信客 四、细节品析与探究（小组合作学习） 五、延伸拓展 教师以引导、启发、点拨、总结为主要活动 一、创设情境，走近信客 观看短片或影片资料， [调动气氛，导入课文]，由此自由谈谈对“诚信”的看法，它在我们做人处事方面有哪些意义？其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。 二、作者介绍 三、整体感知，解读信客 1、积累字词 2、快速阅读课文3、合作学习 （1）信客是怎样一种职业？我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？? 你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦）? ----这种苦从哪里体现出来？? （2）[哦，原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧] 活动——填写招聘启事 职位 信客 学历 能识文断字 职位描述(具体干什么工作） 职位要求（职业道德） 信，诚信，信用 （3）从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。 四、细节品析与探究（小组合作学习） 1、从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”？（适当时用“老信客的经历”来引导） 2、那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？ 3、如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？ 4、从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、出色的信客，那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么？需要什么精神？ 五、延伸拓展 信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。 六、学习小结 ?欣赏满分作文《赤兔之死》 ? ?快速阅读自由朗读 合作交流 品析探究 ?创新思维 大胆想象 ? ? ? ? 培养学生自主学习散文的能力，提高学生赏析人物的水平。? ? ? ? ? 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 工作劳苦：终年跋涉 信客→苦 生活贫苦：收入微薄 心灵痛苦：蒙受怀疑 欺凌、憎恨 信→造就的特殊品格和素质 诚信无私、任劳任怨、待人宽容 阅历丰富、增长才干 学生学习活动评价设计 ? 1、检查预习5分（小组中一人未做扣1分，没做完的一人扣0、5分）；2、合作探究10分；3、展示10分；4、倾听10分；5、纪律10分；6、课堂检测10分。? 教学反思 余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流。因此我把解读“信客”人物形象，理解本文深刻的思想内涵作为本文的重点和难点。 如何切入，如何创新地解读“信客”这个人物形象，我