工作本位学习视域下职业教育课程目标的开发及应用研究.docVIP

一、前言 职技高师是我国高等教育的重要组成部分，不但是培养职业教育的师资力量，同时也培养着生产、建设、管理和服务在第一线上工作的高级技术应用型人才。随着社会的发展和进步，社会职业分工的不同对劳动者的素质也存在着不同的要求。大学是学生走上社会的最后一站，体育教育更是增强学生体质、培养学生终身锻炼意识、增强学生职业体能的重要途径，但近几年高职高专院校飞速发展，在校学生增多、教学设备不足、师资队伍缺乏、教学理念上的差异等，都制约着体育教学发展。 职业体能教育，是指大学生在选择体育锻炼项目时，把着眼点放在发展未来职业工种所需要的身体素质和基本活动能力方面，学校体育教育部门通过对本校学生体育需求进行科学评估，在充分利用体育资源的基础进行开发设计，以促进学生健康为主要目标的校本体育教育。职业体能概念的提出己有数年，但现阶段体育教学模式基本是实施基础课加选项课或者直接进行选项课教学，很少有学校在体育教学中针对学生职业特点进行教学改革尝试，使学生对于体育的认识仅仅停留在一般兴趣爱好与增强体质层面上，而不能真正意识到对今后所将从事职业和生活产生的深远影响。其次，职技高师院校体育教学内容几乎与普通高校相同，方法手段均以增强学生体质为主，较少考虑学生职业技术特点的需要，没有充分体现出高职体育教育的特质要求和特色。因此，如何在正常体育教学基础上构建职业体能教学，使学生在身体上能胜任未来职业的需要，是当前职技高师体育教学改革所要面临的重要问题。通过对不同专业对学生身体素质的不同需求进行分析，提出针对性教学方法和手段，使学生在现阶段为今后的工作做好身体上的准备，也为他们学会针对今后的工作自我锻炼、自我预防保健的方法，这种模式不仅能达到职业体能体育教学的目标，同时也为学生今后树立终身体育奠定基础，更好的为社会主义现代化建设服务。 二、研究的主要方法 （一）访谈法 访谈部分职技高师主管公共体育部的领导及部分资深教师，了解学校发展状况，学校体育发展现状及体育教学改革的现状，探讨现有体育的教学模式；访谈不同就业岗位的主管和我院毕业2-3 年的学生，讨论就业岗位对学生素质的要求、现在学生的身体状况、学生能否适应高强度劳动以及毕业后参与锻炼情况、能用到那种体育技能、对学校体育课程设置的建议；组织教师座谈会，讨论课程设置及学时安排、考核、评价等问题；组织学生座谈会引导学生讨论对职业体育的建议和意见。 （二）文献资料法 从中国期刊全文数据库，万方信息数据库、中国知网中检索并下载有关职技高师体育教学改革的相关文章，掌握了体育教学改革研究的最新情况和进展。阅读体育教学改革和体育科研方法等方面的书籍多部，从中得以启发和借鉴，为本研究奠定了理论基础。 （三）逻辑分析法 通过对我院体育教学改革现状、采取的教学形式、存在问题及处理方法，教师和学生的满意度、对学生身心健康情况的影响等方面进行深层次的剖析和研究。 （四）问卷调查法 根据本研究的目的和内容，在广泛查阅文献资料，征求专家意见的基础上，遵循体育科研方法中问卷设计的基本原则和标准化要求，设计了“体育课程改革方案实施情况学生调查问卷”。 （五）数理统计法 通过掌握的身体素质测试数据和问卷调查的数据材料，对同一年级不同时段和同一时段的不同年级进行对比，检验教学改革对学生身心方面的影响。 三、研究的实施步骤 （一）开题情况 课题立项后，课题组成员及时召开了小组会议，在申报书的基础上，进一步细化了分工、研究方式、阶段划分等细节问题。然后按分工分头准备开题所需要的各项数据、资料。课题主持人及时将课题立项情况向教研室领导做了汇报，介绍课题组的工作进展及设想，以求得教研室在思想上、业务上支持。有了教科研部的支持，课题组成员信心倍增，在不到一个月的时间内，准备齐全了各项资料，撰写了开题报告，并交学校教科研部主任审阅。在教科研室主任审阅通过后，召开了开题会，开题会由学校教研部主任主持，课题组全体成员，会上，课题主持人详细汇报了开题的准备情况，及开题后计划实施的各项工作，就课题研究方法、步骤等问题征求了学校领导和教科研室主任的意见，并于会后对开题报告进行了修改。 （二）研究方案落实 课题开题后，课题组全体成员团结合作，按照申报书和开题报告中确定的方法和步骤展开课题研究。讨论、拟定调查问卷：课题组成员共同讨论完成问卷的发放与回收：张海波、温博、伊优男等负责问卷统计：课题组成员合理分配，分别完成数据汇总，分析，确定存在的代表性问题：课题组成员共同讨论完成撰写调查报告：张海波、温博负责对代表性问题进行深入研究、分析，并与学生进行交流：将问题分配到人，分头进行，定期集中，交流感受，共同研究解决问题 （三）结题时间、最终研究成果 结题时间：2014年11月 研究成果：省级论文两篇，研究报告一份，参编教材一部。 四、研究的主要内容及结论 （一）、职技高师院校