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宁远中学九年级 历史 教案 课题 第1课俄国向何处去1、知识能力：通过对十月革命的学习，认识十月革命诞生了世界上第一个社会主义国家。 通过对新经济政策分析，认识新经济政策的制定符合当时苏俄的国情。 2过程方法：通过引导学生分析、评价“战时共产主义”政策，提高学生全面评价历史问题的能力。 通过 “佳片回顾”等栏目，指导学生从个角度搜集历史资料，进行历史背景分析，培养学生搜集并处理资料信息的能力和自主探究问题的能力。 3、情感态度和价值观：通过对俄国十月革命历史意义的学习，使学生认识社会主义制度代替资本主义制度是历史发展的必然，十月革命开辟了人类历史的新纪元。学习列宁在探索社会主义道路方面实事求是、勇于创新的精神。俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义，新经济政策的实施。对“战时共产主义”政策的评价，探索向社会主义过渡的途径。导课 提问：1、全国各地爆发的革命运动带来了什么结果？（二月革命） 2、二月革命后，在俄国形成了哪两个政权并存的特殊局面？ （彼得格勒工兵代表苏维埃，一个是资产阶级临时政府。） 3、两个政权并存的结果是什么？ （二）“阿芙乐尔号”（课件展示）介绍“阿芙乐尔号”“十月革命一声炮响”就是从这里发出的。（播放有关十月革命纪录片俄：十月革命最重大成果是什么？建立了列宁领导的苏维埃政府人民委员会。世界上第一个社会主义国家诞生了。任何一个新生事物的出现，都不是一帆风顺的，崭新的苏维埃俄国也遇到了一些新问题，经历了严峻的考验。 、“退一步，进两步”：苏俄如何向社会主义过渡以列宁为首的布尔什维克党对这个问题的探索，在认识上经历了曲折的过程“战时共产主义”政策“战时共产主义”政策“战时共产主义”政策是苏维埃政府在战争条件下，为了集中有限的人力、物力，战胜敌人而取的一系列非常性政策。保证了军民的粮食生活必需品的供应，苏维埃政权“战时共产主义”政策也有一定的弊端。农民不堪忍受越来越严重的无偿征购，有意减产，以抗拒粮食征集，农民中反苏维埃的情绪日益严重。 过渡：“战时共产主义”政策难以适应形势发展的需要，新经济政策出台新经济政策苏俄刚刚建立实行新经济政策？“战时共产主义”政策只是在特殊条件下适合国情，长期实行不利于经济的发展。??? ?（2）新经济政策允许社会主义的苏俄有资本主义的一些经济形式有人认为这是“倒退到资本主义”，你认为他们说得对吗？只要适合当时的国情，符合人们的需要就可以肯定。??? 三、课堂小结：以列宁为首的布尔什维克党根据俄国的具体国情，创造性地运用了马克思主义理论，取得了十月社会主义革命的伟大胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，使人类进入探索社会主义发展道路的新时期。十月革命标志着世界现代史的开端。在小农占优势的俄国如何向社会主义过渡的问题上，以列宁为首的布尔什维克党又进行了积极的探索，丰富和发展了马克思主义理论，为国际共产主义运动提供了可贵的经验教训。 四、布置作业：完成《历史填充图册》 板 书 设 计 第1课 俄国向何处去“阿芙乐尔号”俄、“退一步，进两步“战时共产主义”政策新经济政策导课 2、苏俄社会主义政权成立后先后采取了哪些政策？其意义如何？ 归纳：新经济政策实施后，到1925年国民经济恢复基本完成，但苏联仍然是一个只能输出农产品、输入机器装备的落后农业国，面临着十分艰巨的社会主义建设的任务。应该怎样建设社会主义呢？20世纪二三十年代，苏联开始了建设社会主义新社会的试验。这节课我们就来学习第2课苏联的崛起。 二、学习新课： （一）理想与成就 1、学生阅读P9的每课一得，了解苏联的由来（成立时间及最初加盟） 2、提问：苏联的理想是什么？通过努力取得了哪些建设成就？（自主阅读P7的内容。） 归纳：制订社会主义工业化总路线及两个五年计划，使苏联由传统的农业国变成了强盛的工业国。1937年苏联工业总产值跃居欧洲第一，世界第二。 请同学们阅读课本了解“斯达汉诺夫运动” （二）斯大林模式 1、提出问题：斯大林模式形成的标志、特点分别是什么？（学生看书，了解斯大林模式） 归纳：（1）标志：1936年新宪法的颁布 （2）特点：高度集中的政治、经济体制 教 学 过 程 ①斯大林模式在经济上的特点（以国家为核心的高度集中的计划经济体制，用行政命令甚至强制手段管理经济，把一切经济活动置于指令性计划之下，结果造成经济部门发展的严重失调和农业长期停滞不前等问题。） ②斯大林模式在政治上的特点（党政不分，国家的所有决策权集中于党的最高领导机构，最终集中于斯大林个人手里，苏维埃变成徒有虚名的结构，民主和法制匮乏，个人崇拜和家长制作风盛行。 2、小组讨论：①怎样评价斯大林模式？ ②从“斯大林模式”的弊端中应吸取怎样的教训？ 总结： 在当时特定的历史条件下，斯大林通过这种建设模式，使