怎样开展大众化、参与面广的普及性校外教育活动.docVIP

怎样开展大众化、参与面广的普及性校外教育活动 　　青少年宫作为青少年开展校外教育的重要基地，是促进青少年健康发展的实践课堂。 　　一、以兴趣为指导，明确活动对象，增强活动的普及性 　　(一)以兴趣为导向广泛开展校外教育活动 　　教师应充分利用少年儿童喜闻乐见的电影、电视、录像、幻灯、游戏等直观生动的教育手段，增强活动的趣味性，调动他们参与活动的积极性烟台市青少年宫以儿童兴趣为出发点，积极拓展普及性、实践性、参与性强的活动，开展了市区少儿第三届创意纸飞机比赛、立体构成“DIY”美术创意制作彩绘活动、我的暑假我做主-少年儿童嘉年华、“快乐生活我来塑”亲子沙雕创意活动、少年警校活动、公益电影服务月等一系列兴趣爱好活动，寓教于乐，让青少年在兴趣的指引下，增长知识，开阔视野。音乐艺术体验馆、手工体验中心、每逢节假日免费开放，满足了青少年不同的兴趣爱好。 　　为保持少年儿童参加校外活动的兴趣.还要注意他们的身心承受能力，活动内容要做到由浅入深，难易结合，活动量不宜过人，活动时问不宜过久英国伟人的剧作家莎士比亚说过:学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益兴趣是推动学生学习的一种内在动力，可以激发学生强烈的求知欲望;兴趣可以引导少年儿童积极参与活动，勤于动手动脑;兴趣可以丰富儿童少年思维想象力、创造力。校外教育的理念要求我们必须创造条件来满足少年儿童追求兴趣、探索奥秘、表现才艺、充当主体的欲望和要求，使他们愉快参与校外教育活动，在兴奋和“不知不觉”中学到知识、学会技能、懂得做人、快乐进步。 　　(二)面向全体青少年，避免活动的专业性 　　校外教育活动要面向广大未成年人，就应该为每一个未成年人提供均等的、享受校外教育的机会和条件，让每一个未成年人都能获得在学校以外提升综合素质、得到身心锻炼的权利，从而促进整个社会未成年人思想道德水平的提高。在设置活动时，必须充分考虑少年儿童的身心特点和成长需求，力求活动项目多样、活动内容充实。尽可能地避免开展专业性过强的活动广大未成年人都有机会参与到活动中。 　　如我宫组织的“我是小小未来星，儿童才艺人赛、“我是小小蛋糕师”蛋糕制作比赛、“低碳环保，我画未来”儿童现场作画比赛、“我创作、我快乐”儿童科技动手活动等一系列的活动，吸引了市区数千名少年儿童参加，这些活动都以没受过任何专业培训的青少年为参与对象，不受任何限制，较人地满足了青少年的多方面需求。当然，这并不意味着不能开展专业活动，作为考查学员培训结果而开展的一系列教学展演活动，不但让学员通过演出的形式，加深对所学知识的理解、掌握，还给了青少年一个登台表现自己的机会。 　　(三)积极探索活动形式，为青少年提供多方位的活动空问 　　像青少年宫之类的校外教育机构，在开展相应的培训的同时，应当尽可能地考虑到少年儿童自身的发展需要，开展符合青少年自身的活动。以此为方向，烟台市青少年宫开展了围绕舞蹈、科体、器乐、美术等方面的一系列活动，满足了青少年各方面的需求。 　　针对青少年多元化的需求，市青少年宫从学员自身考虑，开放了一系列的手工体验中心，包括纸艺坊、布艺坊、陶艺坊、模型制作室等各类的活动室，学员来到青少年宫，便可根据自己的爱好自由地选择所要参与的活动，在活动室中充分发挥自己的想象，制作陶艺、布艺等手工制品。与此同时，我宫还开展了如绿色网吧健康上网-市区儿童网络益智游戏比赛、少年志愿者在行动-我和小树共成长、市区少年儿童植树活动等活动，为青少年提供多方位的活动空间为了让更多的青少年能够参与到活动中，我宫加强与市区学校的联系，开展了“科技展板进校园”“赠送艺术光盘”等活动，丰富了青少年的课外生活。 　　二、以青少年为中心，注重实践，突出活动的社会性 　　(一)校外教育活动的中心是广大青少年 　　校外教育活动的一个显著特点就是重视青少年学生作为主体的地位，重视发挥他们在各项活动中的主体作用在校外教育活动中，他们可以完全根据自己的兴趣、爱好志愿参加，自由选择活动，而且自始至终都有这种选择的自由。从校外教育的活动类型来看，由于多数是兴趣、爱好、特长开发式的，人人减少了传统教学中的机械灌输与知识搬运，更能激发青少年学生的学习积极性，比较适合他们的主动发展。 　　从具体的活动过程来看，在校外教育机构所组织的许多活动中青少年学生可以自己定选题、找材料，设计模型，独立地进行探索、研究、实验和制作，活动过程遇到的间题，要自己去分析、判断，活动的结果，自己进行检查和总结，因此更有利于发展智力，培养能力和非智力品质。 　　(二)校外教育活动是一种实践活动 　　实践活动是校外教育特殊功能的最人发挥。为满足青少年德智体全面发展的需求，校外教育活动要注重少年儿