数字与信息化时代下完善电信从业人员职后计算机技术素质教育的分析.docVIP

数字与信息化时代下完善电信从业人员职后计算机技术素质教育的分析 　　1.数字化时代下计算机技术理念的更新提升 　　在人类科技发展过程中，电气化技术曾经让我们生活的世界发生了巨大变化，给我们带来惊喜，后来数字化与信息化技术也得到较快发展。计算机的突出功能就是迅速传递信息，以最快的速度传递数据并进行及时反馈，给我们的生活带来方便，这是无与伦比的。因此，激发电信从业人员计算机技术素质的潜能，是每一个电信工作者面临的一个重大课题。在电信从业人员的职业发展中，不断将现代的素质提高理念有效结合在一起，采用科学的自我学习方法，开发自身的创新潜能，激发自己的创新意识，启迪创新的工作思维，让自身的创新能力得到不断的提升，塑造创新的品格，这是电信从业人员职业创新发展中一项非常重要的组成部分，其宗旨就是发掘电信从业人员的创新潜能，弘扬电信从业人员的主体精神，促进电信从业人员的个性的发展，通过对新型职后终身教育的宣传，总结出一种新的职业发展教育模式。目前，塑造创新型电信从业人员形象是非常重要的一个课题，创新是发展的灵魂和动力，创新意识需要企业职业教育老师的引导，同样也需要电信从业人员的实践，只有通过教与学的互动，才能发挥出电信从业人员的创新潜能。 　　2.信息化时代下计算机技术的学习与提高 　　信息化时代要求电信从业人员大胆地对计算机技术的学习进行改革，其主要目的不是调整学习内容体系，而是还要把职后终身教育思想的革命性理念充分反映出来，通过完善学习内容来提升电信从业人员的教育方式及学习方法，让企业职业教育工作更规范化。具体概括为以下几点内涵：一是转变新型职后终身教育的功能，电信从业人员必须提升计算机技术学习标准，更新创新意识，自觉地全面提高整体素质，新型职后终身教育的标准是争取在计算机学习的目标、内容标准与实施建议等方面把知识与技能、过程与方法，还有态度情感价值方面的功能充分体现出来，使教育的重点得到转移。二是整合计算机技术学习内容，选择学习电信工作中必备的基础知识与技能，把旧、难、偏的内容去掉，加强计算机技术学习与电信从业人员工作及职业发展的联系。三是改善学习方式。强化计算机技术教育的过程性及体验性目标，对学习、教材以及评价等方面做出指导，引导电信从业人员主动参与与实践，独立进行自我思考，加强对搜集信息并处理信息的能力培养，获取新知识，提高独立高效率分析与解决问题的能力。 　　3.新世纪完善电信从业人员职后计算机技术素质教育的分析 　　首先，企业职业教育老师要把自觉转变观念，谨慎选择计算机技术培训教材，计算机是一门新兴课程，也是一门专业性很强的课程，教师要培养电信从业人员的创新能力，首先要转变自身观念，充分意识到计算机技术素质教育不仅仅是向电信从业人员“传道”、“授业”、“解惑”，更要培养他们操作使用计算机解决工作难题的动手实践能力，在实践探索中不断寻求创新的精神;另外，教师要谨慎选择计算机技术学习教材，对老师而言，教材是实施教学计划的重要依据，对电信从业人员而言，教材是他们获取计算机技术知识的重要渠道。只有选取合适的，有特色的，与时俱进的教材才能吸引电信从业人员作为特殊成年学生群体的注意力，激发他们的学习兴趣，激发他们的创新思想。其次，老师要营造良好的创新氛围，把电信从业人员成年学生的创新意识激发出来，只有产生创新的冲动意识，才能创造良好的计算机技术学习气氛，营造良好的学习环境需要建立新型师生关系，新型师生关系对宽松和谐学习气氛是非常有帮助的。只有在友好和谐的气氛下，电信从业人员成年学生才能主动积极地与老师沟通，进行有效的互动，把心中的质疑勇敢提出来，老师要耐心地指导成年学员，通过眼神和微笑等身体语言给予一定的鼓励，使学员增强计算机技术学习的信心，特别注意引导学员积极主动地进行自我独立思考，激发学员的积极性，让学员在计算机技术学习中得到更多的享受，把这一学习过程当成一种享受，一种自我需要，与此同时，最大程度上激活自身的创新愿望。再次，老师培养学员对计算机技术学习的兴趣，本质上来说，就是推动学员不断前进，提高计算机技术学习的效率，兴趣对于成年学员来讲也是最好的教师。老师要在合适的时间把学员的学习兴趣激发出来，让学员形成学习计算机技术的内在动机。老师还要对学员进行计算机科学技术兴趣的进行重点培养，重视计算机技术的实践学习。最后，培养学员独有的个性，塑造学员的个性魅力，在进行计算机技术的讲解过程中，老师对学员自身的个性要注重塑造。所以，在计算机技术教学中采取实践操作的方法，在实践的过程中让学员根据兴趣组成不同的兴趣学习小组团体，在学习的过程中提高自己的创新能力与操作能力，以兴趣小组为单位进行计算机创新竞赛，竞赛形式可以最大程度上张扬学员自身的个性，这对于学员竞争意识的培养帮助是非常大的，对学员的实践