2019-2020年三年级语文上册 夜书所见教学反思1 人教新课标版.docVIP

2019-2020年三年级语文上册 夜书所见教学反思1 人教新课标版 南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种有意之情又被一种亲切之感所代替。在这首诗的教学中我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。 下面简要描述教学《夜书所见》这首古诗的教学策略。 一、研读文本，开发母线主题 每一首古诗都是诗人心路历程的写照，与诗人的现实生活息息相关，它所反映的主题往往具有浓郁的人文色彩。 《夜书所见》的作者叶绍翁客居他乡、辗转漂泊，在梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟中，看到儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，想起故土家园的温馨美好；想起亲人朋友的音容笑貌……从而含蓄地抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情；而李白的《静夜思》，则借助皓月当空的意象，用疑问的句式，勾画出一幅“游子月下思乡”的画面，流露出思念家乡和盼望亲人团聚的强烈愿望。两位诗人，虽然处在不同的朝代，有着不同的生活阅历，但是思念家乡、对故土的依恋之情却是相同的。细细咀嚼，便能深深体悟到返回家园在诗人心中的渴望。继而从主题出发，上下延展，左右逢源，开发出一个符合小学生年龄特点的、丰满立体的微型母线主题──“思念家乡”。 针对学生之前学过《静夜思》，熟悉诗所表现的想念家乡，思念亲人的感情，所以我以此为切入口，打开主