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有关创建文科综合实验室的探索与实践 　　1开拓进取，更新传统的教育理念 　　在传统观念中，实验室始终与理工科诸专业联系在一起。而传统的文科各专业，其教学基本上是从书本到书本、从理论到理论。教师采用的也多为“讲义 + 粉笔”的讲授模式。文科综合实验室的创建，标志着文科旧有的办学理念发生了根本性的改变。传统讲授模式不仅单调而且缺乏大信息量以及感性认识，导致越来越多的传统学科的教师，试图运用多媒体技术实施教学改革。他们利用文字、图形、动画、声音以及活动的视频图像的多重功能，力求寻找一种提高教学效率的有效途径。建立文科实验室(包括多媒体实验教室)无疑为广大教师提供了一个施展教学改革才能的大舞台。可见，文科实验室的诞生并不是硬件设备的简单配置，而是文科教学坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，与社会实践相结合的产物。这一新生事物的出现，标志着传统的人文科学教育正在开创一条造就新颖人才的全新之路。创建文科实验室是一项前所未有的尝试。几年来，我们利用学校教育投资和学院自筹经费，以平均每年超过 200 万的投入，先后创建了软件综合实验机房、非线性编辑机房、动态影像录播实验室、视频语音实验室、虚拟演播室、摄影实验室(包括暗房)、录音实验室、苹果工作机房以及档案实验室、社工工作室等，总面积达 1500 平方米左右;此外，为满足学生实习需要，还配备各类数码摄像机 50 台、采访机和数码照相机多部，而且型号都是现在市面上的主流机型，例如摄像机中的SONYZ7C,Z5C 系列，SONYEX1R 套装系列，且都配备了大容量的存储单元，以满足教学实践的需要;专业单反包括主流机型佳能 5Dmark2,MARK3, 都让学生能第一时间触摸当前领先设备的最前端，而不光是纸上谈兵，当然作为实验室专业管理，我们在这些设备的维护保养方面也做了许多功课，包括保持恒湿，镜头养护等。这些设施健全、设备精良的实验室为我院广大师生创造了一个良好的教学环境，也为提升我院的教学、科研质量提供了必要的硬件支持。 　　2与时俱进，不断提升教学改革的技术支撑的力度 　　随着计算机技术、现代通讯技术和网络技术的迅猛发展，人类社会进入了一个以信息为中心的全新技术时代。从某种意义上说，建设一个具有高新科学技术含量的文科实验室是打造一流教育、使教育与国际先进水平接轨不可或缺的条件。为了更好地为广播影视、广告、出版编辑等新兴本科教育服务，我们抓住文科综合实验室扩建的机遇，不失时机地引进了能支持微格教学和精品课堂的“动态影像捕捉”和能实施远程教学的“视频会议系统(ACMeeting)”, 分别创建了动态影像捕捉实验室和语音视频实验室，先后为中文、历史、广告、出版编辑等专业的本科教育的教学改革提供了强有力的技术支撑，并在以下两个方面取得了可喜的成果。 　　2.1 制作精品课程精品课程是一项国家教育部制定的综合性系统工程。精品课程建设是集教学理念、师资队伍、教学内容、教材建设、和管理制度于一身的整体建设。建成后为全校 10 来个专业(包括理科)录制了优选课件，其中 2 项获国家精品课程，取得了良好的社会效果。 　　2.2 构筑双语教学的新颖平台国门的开放，直接导致双语教学进入本科教学的课堂，近年来我院的汉语言文学等专业与美、日、韩等国家的高等学校中文系就师资交换、学生培养等方面有着交流。为此，我们在网络中心的指导下，筹建了配有网速达到 100MADSL 专线的视频语音实验室。它的启用，为我院本科的双语教学搭建了一个新颖的平台。 　　3科学管理，营造教学的良好环境实验室是学校实施教学和科研的重要基地。文科实验室是新事物，无章可循。为了达到有效的管理目标，我们制订了一系列的管理措施。 　　3.1 合理分工，落实岗位责任 　　我们在实验室内实施岗位责任制，要求每个管理人员在自己的工作区内，做好设备的日常维护和及时排除故障等服务，保证设备正常运转。合理分工，每个人都明确自己的工作范围和管理职责。实践证明，实行岗位责任制至少在以下两方面达到优化目标。 　　(1)职责分明。有利于调动每个人的主动性。 　　(2)方向明确，实行岗位责任制就能促使管理人员明确自己的业务主攻方向，制定具有个性化的进修规划。 　　3.2 建立健全帐目制度 　　实验室是学校进行教学、科研的重要平台，任何一件设备的缺失都可能给教学和科研的质量带来严重的影响。因此文科综合实验室从创办伊始，就建立健全的帐目制度，无论是 1000元以上的高值设备，还是 1000 元以下的低值设备，帐、卡、物相符率均达到100%，获得了上级主管部门的赞许。 　　3.3 动态管理跟踪服务实验室设备管理对象，除了教学实验室内的教学仪器外，还有相当数量的设备，