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* 适用年级：五年级 所属学科：语文 教学目标： 1.掌握本课的生字新词，并在口语表达中正确运用。 2.能够正确流利、流利、有感情地朗读课文，体会、把握民谣、童谣的意蕴美。 3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子深情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 教学重点：课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。 教学难点：文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。 教学流程图 创设情境 引入新课 自由读文 整体感知 感悟母恩升华情感 课堂总结课外延伸 母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。她安详地坐在轮椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。 　　母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月…… 母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她芳香的音韵。 　　“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”  “月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。” 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。  “小红孩，上南山，割荆草，编 箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小 猫看，急得老鼠啃锅沿。”  “小老鼠，上灯台，偷油喝，下 不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫 来哄你。”  “毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐 花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖 花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花 舌头。” 母亲不识字，却是我的启蒙老师。她把童谣伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。  IE 网页浏览器 虚拟学习社区平台 Web服务器系统 软件环境 教师机一台 Web服务器一台 连接网络的计算机44台 技术设备 资源应用说明 学生活动评价表（自评） 解决简单实际问题的能力 独立运用周长 对周长认识过程的理解 猜想、验证的探究能力 一般 良好 优秀 评价内容 学生活动评价表（小组评） 小组合作学习的表现 发言的积极性和条理性 独立探究的能力 质疑问难的能力 一般 良好 优秀 评价内容 检查学生机的IE 浏览器工作状态 检查虚拟学习社区平台运行状态 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估 教学管理 能够积极参加讨论 会使用虚拟社区的基本功能 能够灵活使用IE浏览器 学生技能要求 IE 网页浏览器 虚拟学习社区平台 Web服务器系统 软件环境 教师机一台 Web服务器一台 连接网络的计算机48台 技术设备 网络教室 教学环境 48人 学生人数 学校网络机房 上课地点 2011年10月9日，上午，8：00，第一节课 上课时间 月光启蒙 课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 积极呼应老师的提问或指令 课堂上感到心情愉快 在课堂上精神集中 能听懂别人的发言 与同学对话时进行了连贯交谈 对小组贡献大 在小组中主动发言 积极参加小组活动 积极搜集资料 积极预习 C（1分） B（2分） A（3分） 评价内容 教学设计体现学科特色， 体现技术与学科有效整合，作品演示顺畅，界面精美，作品内容完整。 *