妈妈的账单教案2.docVIP

妈妈的账单 【教材和设计理念说明】 课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬“以生为本”以学定教激活生活的记忆唤醒学生生活中的真实体验。正确、流利、有感情地朗读课文。、培养学生独立阅读、质疑的能力，合作探究的精神。“索取报酬” “账单” “芬尼” “款项” “羞愧万分”等) 2．要求各小组综合一两点不懂的问题,派代表写在黑板上,并发表见解,老师相机点拨。 （如：妈妈的账单为什么只写“0芬尼”？小彼得为什么会感到羞愧万分等。） （设计意图：给学生展示自己自学课文心得的平台,提高预习课文的积极性，通过交流，学生在课堂上可以发现自己的聆听质疑、合作探究比较账单，唤醒生活的记忆，账单引导比较，发现区别。、、补充妈妈的账单如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊是多么的甜蜜！每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的……每次小彼得生病时，妈妈总是那样十年来，妈妈一直是那样慈爱……（学生联系自己的生活，补充妈妈的账单引导对比，　全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样都有一颗极为。有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。爱是一条小小的丝带，母亲用皱纹轻轻系着。母爱的指导朗读。小彼得把单展开读了起来，读着读着教师：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈……　　　　他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……　　　　他读着读着，又想起了那次自己犯了错……　　　引导学生、多层面地，真正用心去思考、去体验语言文字蕴含思想感情，将妈妈的账单情感步步推进，层层提升。总结深化，拓展　朗诵《》 看着窗外的繁华， 忽然想起了父母 。 鸟有反哺之情 ， 羊有跪乳之恩 。 有一个词语最亲切， 有一声呼唤最动听。 她就是——“母亲” ， 他就是——“父亲” 。 妈妈的手粗了， 她把温柔的抚触给了我 ， 爸爸的腰弯了， 他把挺直的脊梁给了我。 妈妈的双眼花了， 她把明亮的双眸给了我 ， 爸爸的皱纹深了， 他把美丽的青春给了我 。 父母的爱像一杯浓茶， 需要我们细细品味， 如果说母爱是船， 载着我们从少年走向成熟， 那么父爱就是一片海， 给了我们一个幸福的港湾。 如果母亲的真情， 点燃了我们心中的希望， 那么父亲的厚爱， 将是鼓起我们远航的风帆。 学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命?。 学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识?。 学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量。 学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间。 3．让我们一起来唱《感恩的心》，并跟着画面做手语操（电脑出示） 4．联系学生结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事。鼓励学生出自己心里想说的话感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。）自主设计作业（）母爱