徐悲鸿小传教案2.docVIP

学 科 语文 班级 初三 任课教师 郑明静 课 题 课型 新授 日期 1.理解本文文体。 2.通过阅读本文，体会徐悲鸿先生坚定不移的爱国态度和刚正不阿的性格。 学习重点 理解本文文体 学习难点 表现了他坚定不移的爱国态度和刚正不阿的性格。 教具学具 多媒体 教学方法 朗读法、讨论法 教 学 过 程 一：语段品析 徐悲鸿终年58岁，他的生命太短促了，丰富的才能未能充分发挥。他曾慨叹他的年富力强的日子在旧中国度过了，病中仍满怀希望的说：“如果我还能为新中国工作十年，那该怎样的幸福啊！”他的遗憾将永远悲伤的留在我们的心里。 品析： 本段用了叙述和抒情、议论相结合的写法。在记述了徐悲鸿病中的感叹之后写道：“他的遗憾永远悲伤的留在我们心里。”这既是对徐悲鸿的话的评论，也是对后人的鞭策。由于该句是全文结尾的句子，因而收到了“结句如撞钟“的良好效果。 二：问题探究 1．徐悲鸿的自书对联“独持偏见，一意孤行”，表明了他什么思想性格？ 点拨：表现了他坚定不渝的态度和他刚正不阿的性格。 2．文末一句“他的遗憾将永远悲伤的留在我们心理”表现了什么？ 点拨：表达了人们对徐悲鸿的无限深情与悼念。 三：写法归纳 课文在写作方面有如下几个特点： 1．按历史时期分段介绍事迹。 2．点面结合，有血有肉。传记不光是粗线条地勾勒出人物一生的足迹，而且在关键之处还往往需要举出实例，加以详写。 3．叙事与抒情、议论相结合。 4．详略得当。 教 学 过 程 四：趁热打铁 一．知识积累 １．下列注音有误的一项是（　　　） A．蔓延（yán）è） 簌簌（sù ） B．安然无恙（yàng ） 停泊（bó） 剔除（ tī ） C．姹紫嫣红（chà ） 炫耀（xuàn） 撬开（qiào） D．赚钱(zhuàn ) 倔强（jué） 鬻字( yù ) 2．下列词语书写有误的一组是（ ） A．慷慨 驯服 隋唐 悬念 B．晓谕 百废具兴 脑髓 指摘 C．脸颊 遗憾 鞠躬尽淬 淋漓 D．凯旋 碑帖 斩钉截铁 瘫痪 3．对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A．我跑到一个池塘旁边, 恫吓说他再走进一步,我就跳下去。 恫吓：吓唬。 B．其中有一批被穷苦的村民扣留了,他(怒不可遏). 怒不可遏：怒气冲冲,难以抑制. C．如果我仍然温顺(驯服),他反而打骂我更厉害. 驯服：温顺。 D．徐悲鸿获悉毛主席和周总理在指挥解放战争的戎马倥偬之际, 悬念着北平的文化界, 悬念着他,他深受感动。 戎马倥偬：形容军务繁忙。 4．下列有病句的一项是（ ） A．徐悲鸿孜孜不倦的为发展中国美术事业鞠躬尽瘁。 B．徐悲鸿终年58岁，他的生命太仓促了。 C．徐悲鸿面对国民党特务,斩钉截铁的回答:“人在曹，心在汉，我签的名，我负责到底。” D．郭沫若同志探望徐悲鸿,带来周恩来同志送给徐悲鸿的延安小米,红枣和对他的问候,使病中的徐悲鸿受到极大的鼓舞 5. 阅读下列语段,回答问题 （1）徐悲鸿国画《巴人汲水》、《贫妇》反映了什么内容？ （2）巨幅国画《愚公移山》表达了徐悲鸿怎样的精神？ （3）他在《文艺界对时局进言》上签字的坚决态度——“人在曹，心在汉，我签的名，我负责到底。”表现了什么？ 布置作业 能够有感情的朗读课文 板书设计： 徐悲鸿小传 写作特点： 1．按历史时期分段介绍事迹。 2．点面结合，有血有肉。 3．叙事与抒情、议论相结合。 4．详略得当。 课后自评与反思：