感受文化的影响教案.docVIP

一、内容及其解析 1．内容：这是一堂关于介绍文化与经济、政治的关系的基础课，学生学习之后知道：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融 。 2．解析：教学中通过展示文化素材和实例，让学生理解文化与经济、政治的关系。经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域在时代发展的进程中互相交融 文化与综合国力的竞争 目标： 识记: 文化概念 文化表现方式的多样性 理解: 文化概念 文化的力量 2.解析： (1) 结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式 (2)树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展 三、教学问题诊断分析 学生在理解”世界观、人生观、价值观”对人的影响时可能会出现困难，原因是学生社会生活经验及理论的欠缺，知识点理论性较强，且有一定抽象性。要克服这一困难，就要引导学生从生活中感悟，贴近学生生活，加深学生对此的理解。 四、教学支持条件分析 本节课可以在计算机的支持下，利用实际生活中的具体事例创设情景，诱导学生思考问题，能进行抽象思维。 五、教学过程设计 I．教学基本流程 创设情景导入新课→感受文化影响→文化影响的内容→文化影响的特点→课堂小结 II．教学过程 (一)、感受文化影响 2001年北京时间7月13日22:10，北京获得第29届主办权并思考所提问题 师生活动：教师提出问题，学生阅读教材后回答，然后教师进行归纳。 学校开展的各种文化活动，通过开展各种形式的文化活动也可以影响人，塑造人。 问题3:请举出你身边的例子加以说明。 设计意图：培养学生的语言组织能力和表达能力，使之可以归纳出文化影响的来源于各种形式的文化活动。 师生活动：教师提出问题，学生阅读教材后回答，然后教师进行归纳。 (二)、文化影响的内容 人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。各种社会交往方式，都带有各自的文化印记。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。 问题4 谈笑有鸿儒，往来无白丁，以及《红楼梦》中的元妃省亲，思考说明的文化生活道理？ 设计意图：培养学生阅读加工整合教材信息的能力，感悟文化影响的内容的表现。 师生活动：教师提出问题，学生回答。 文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式，欣赏朱自清的《背影》和歌曲《父亲》。 问题5请同学有感情地朗读《背影》，然后找同学谈自己的亲身感受。 设计意图：培养学生独立思考及解决问题的能力，及语言组织能力。 师生活动：教师引导，学生积极回答。 （三）、文化影响的特点 小花是个孤儿，她最大的愿望就是能有个温暖的家，她的愿望能实现吗？下面就让我们共同体会发生在小花身上的一段催人泪下的感人故事。结合《暖春》片段。 问题6 文化对人的影响有什么特点？ 设计意图：让学生意识到：文化对人的影响“随风潜入夜，润物细无声。”文化的影响虽然是通过潜移默化的方式发生的，但人们并不是消极被动的、无目的地接受的，人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。这启示我们要提高辨识落后文化、抵制腐朽文化的能力，自觉选择和参加健康向上的文化活动。 师生活动：教师提出问题，学生回答，教师加以归纳。 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 问题7：诗中的乡音难改说明了什么？ 问题8：为什么定居海外的华裔在一些生活方式和习俗方面仍然保留中华民族文化的影响？ 设计意图：使学生认识到经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的，文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远持久的，一旦形成则难以抹去。文化既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括非意识形态的部分，其中世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。 师生活动：学生讨论发言，教师总结。 (四)小结 1、文化影响的来源 特定的文化环境 文化活动 2、文化影响的内容 （1）、文化影响人们的交往行为和交往方式 （2）、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 3、文化影响的特点 （1）、文化影响具有潜移默化的特点 （2）、文化影响具有深远持久的特点 （五）目标检测 1．美国人较为轻松地对待子女的教育，并不追求高学历好职业的功利性目标。而中国人一般希望把孩子培养成“才”，将来有出息，有好职业，一生能在顺境中度过。中美两国的差异表明( C ) A.文