激发学习热情教案.docVIP

8.1激发学习热情 教学设计 【教学目标】 情感·态度·价值观 1．端正学习态度，形成正确的学习动机，注重学习兴趣的培养，增强学习的主动性和自觉性。 2．树立亲近社会、服务社会的意识，培养社会责任感。 能力 1．增强分析能力和自我反思能力，能够客观地评价自己的学习状况。 2．明确树立学习动机的要求，掌握培养学习兴趣的方法。 知识 1．理解学习态度和学习兴趣的重要性。 2．知道应该树立怎样的学习动机的重要性，了解培养学习兴趣的方法。 【教学重点、难点】 重点：端正学习态度和培养学习兴趣的重要性，确立学习动机的要求，掌握培养学习兴趣的方法。 难点：确立学习动机的要求，分清聪明与勤奋哪个更重要。 【教学准备】 1．准备游戏道具。 2．完成关于“聪明和勤奋哪个更重要”的课前调查，并将调查结果制作成表格。 【教学过程】 导入新课 学习是现代社会的重要要求。中国古代关于学习有很多名言，如“十年寒窗苦读”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等，都说明学习是一件很辛苦的事情。 教师：那么学习能不能快乐一些呢？我们怎样才能快乐地学习呢？（板书：学海无涯乐作舟） 首先，我想和大家分享一下周恩来总理小时候学习的故事。 活动一：读故事，品道理 故事一：周恩来“为中华崛起而读书”（教材第81页） 故事二：一天，周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家，回来时已是深夜了。一路上风尘劳累，年幼的周恩来已筋疲力尽、呵欠连天，上下眼皮直打架，但他仍要坚持练完一百个大字再休息。陈妈妈见状，心疼不已，劝道：“明天再写吧！”“不，陈妈妈，当天的事当天做了！”周恩来说服了陈妈妈，连忙把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了。一百个字刚写完，陈妈妈一把夺过周恩来的笔说：“这下子行了吧，快睡觉！” “不！”周恩来仔细看完墨汁未干的一百个大字，皱着眉头认真地说：“陈妈妈，你看这两个字写歪了。”说着，周恩来白嫩的小手又挥起笔来，把那两个字又写了三遍，直到满意为止。 教师：周恩来少年时的学习经历有哪些是值得我们学习的？ 教师归纳：学习进步需要学习者具备多方面的素养，如学习目的（动机）明确、乐观、勤奋、对学习有兴趣、讲究学习方法等。端正学习态度、培养学习兴趣有利于我们激发学习热情。（板书：激发学习热情） 活动二：我们为什么而学习呢？ 活动形式：游戏——击鼓传花 活动过程： 1．组织游戏：老师将花（提前准备的道具）抛向学生，由接到的同学向大 家介绍自己为什么而学习，然后由学生将花抛给其他学生，接到的同学继续 介绍，重复以上流程。 2．学生分析思考其他人的答案。 3．全班交流： 我最欣赏的答案是：_____，原因是：_____。 4．听取大家的答案后重新思考 现在你心中最好的答案是：_____，原因是：_____ 。 (设计意图：(1)以游戏方式进行活动，有利于调动学生的积极性，也有利于充分了解学生的真实学习目的。(2)通过交流自己心中最好的答案，培养学生学习他人的意识、比较分析的能力和自我反思的精神，理解确立学习动机的要求。） 教师归纳： 1．学习的重要性：在现代社会，学习已经成为个人生存和发展的一种方式。学习能使我们掌握知识、增加才干，不断完善自己，为一生幸福奠定良好基础；学习能不断提高国民综合素质，提升一个国家的综合国力；学习更是人类文明传承和发展的基础。 （板书：学习的重要性） 2．面对学习，不同的人目的（动机）是不一样的。通过大家的讨论与交流，我们达成了共识： (1)有目的的学习能促进我们学习进步； (2)当我们把学习和个人发展、国家发展和人类发展联系在一起的时候，学习态度就上升到一个更高的境界，学习就会获得源源不断的动力。 （板书：端正学习态度：明确学习目的） 活动三：辩一辩 出示课前调查结论： 调查主题：学习中聪明和勤奋哪个更重要？ 辩题：勤奋比聪明更重要。VS聪明比勤奋更重要。 辩论方式：正反方交替自由发言，表达自己的观点或者驳斥对方的观点。 (设计意图：(1)通过调查了解自己对勤奋的认识。(2)通过发表自己观点，听取他人意见，提高自我反思能力。(3)懂得聪明和勤奋都是学习进步的重要因素，但勤奋更加重要。） 教师归纳：聪明和勤奋都是学习中的重要因素。人的智力水平是呈常态分布的，智力水平较高和较低的都是少数，大多数同学的智力属于中等水平。所以勤奋刻苦的学习态度对学生的进步尤为重要。 2．学生：