种群数量的变化导学案2.docVIP

金昌市一中生物导学案 依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。 ——荷马 课题：4.2 （1） 第 周第 课时 授课人： 审批人： 学习目标 说明建构种群增长模型的方法 学习重点 尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化 学习难点 说明建构种群增长模型的方法 学生活动 教学设计 自 主 研 讨 目标与导入 1．建构种群增长模型的方法 （1）数学模型定义：____________________________ （2）建立数学模型包括以下步骤： 2．种群增长的“J”型曲线 模型假设：__________________________________ 建立模型：____________________________________ 模型中各参数的意义：______________________________ [来源: ] 自学与诊断 3．种群增长的“S”型曲线 概念：___________________________________________ K值：_____________________________________________ 4．种群数量的波动和下降 大多数种群的数量总是在__________，在不利的条件下，种群数量还会______ 合 作 互 动 互动与展示 1．问题探讨 （1）计算n代细菌数量的计算公式Nn＝_______，x小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量应 是＝_________ （2）细菌种群数量按此速度繁殖的条件是_________________________________，试分析如果在一个培养基中，细菌的数量将如何变化？______________________________。 2．建构种群增长的数学模型的方法 以“问题探讨”中实验条件下细菌种群数量的变化为例，得到的可用来描述该种群数量变化的数学模型是： （1）公式________________。 （2）种群数量增长曲线画在课本66页上。 精讲与点拨 3． 种群增长的“J”型曲线 （1）根据实例理解“J”型增长的数量变化特点：____________________________ （2）建构种群数量“J”型增长的数学模型 ①模型假设：______________________。 ②建立模型：如果种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的λ倍，那么：一年后种群数量N1＝________，两年后种群数量N2＝________，t年后群数量Nt＝_____________。（这个公式即为数学模型），（3）思考：当λ1、λ=1、1λ0、λ=0时，种群的数量变化分别会怎样？（4）自然界中“J”型增长能一直持续下去吗？原因是什么？ 检 测 与 评 价 总结与升华 4．种群增长的“S”型曲线 （1）结合课本生态学家高斯的实验结果理解“S”型增长的特点： （2）建构种群数量“S”型增长的数学模型 ①模型假设：_____________________________________________ ②建立模型。（种群增长的曲线图）①分别分析B点和D点时的出生率和死亡率情况。B点：出生率_____死亡率 D点：出生率_____死亡率 ②一开始AB段数量增长慢的原因是____________________________ ③数量增长最快的是__________段，其原因是_________________ ④CD段增长速度变慢的可能原因是________________________ ⑤D点达到最大值K值，K值的含义是__________________ ⑥你认为K值是个固定值吗，为什么？ （4）试从环境容纳量上分析保护大熊猫和控制鼠害的根本措施 达标检测题 5．种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线的比较 “S”型曲线 “J”型曲线 前提条件 种群增长率 有无K值 其它 种群数量的波动和下降 （1）影响种群数量变化的因素有：_______________________等。 （2）大多数种群的数量总是在______________的，这些变化主要取决于_________变化 课后反思：