解决问题教案2.docVIP

解决问题 主备教师设计 使用教师修改 教学目标： 1. 让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。 2. 通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。 3. 感受数学在日常生活中的作用。 重、难点： 使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题， 并运用所学知识解决问题。 教学准备： 课件。 创设的主要问题情景： 师出示团体操图片 师：观察图片，你从中知道了那些数学信息？指名说。 师：谁能提出问题？ 生：每个小圈多少人？ 合作探究的核心问题及教师点拨、升华点： 观察图片，你从中知道了那些数学信息？ 人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？ 需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？ 主备教师设计 使用教师修改 教学过程： 一、创设情境、导入新课 师出示团体操图片 师：观察图片，你从中知道了那些数学信息？ 指名说。 师：谁能提出问题？ 生：每个小圈多少人？ 二、合作探究 、交流提高 1.师：人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？ 小组讨论 2.汇报，评价 鼓励正确的想法和不同的想法。 3.列式解决 说解题思路，评价。 三、巩固深化、拓展应用 1.10题 先让生认真审题 说发现了什么数学信息？ 师：总量是多少，求什么，怎么解决？ 独立列式，指名板演，说解题思路，评价。 教学过程： 2. 11题 生独立审题，独立解决。 指名板演，说解题思路，评价。 四、总结回顾、评价反思 谈谈你的收获和感受？ 板 书 设 计 解决问题 60÷2÷5=6（人）