解直角三角形的应用教案2.docVIP

湘教版九年级上册数学导学案 4.4解直角三角形的应用（3） 【学习目标】 1.巩固直角三角形中锐角的三角函数，学会解关于触礁的问题．会利用方程帮助解直角三角形. 2.逐步培养学生分析问题解决问题的能力，进一步渗透数形结合的数学思想和方法． 3.培养学生用数学的意识.重点：理解触礁问题的实质.难点：利用方程帮助解直角三角形. 【预习导学】 学生通过自主预习教材P128-P129完成下列各题（培养学生自主学习的良好习惯和能力）. 1.直角三角形中，五个元素之间的关系是什么？ 在实际问题中，怎样用解直角三角形的知识来解决问题？ 用锐角三角函数解决实际问题要注意些什么？ 【探究展示】 ?(一)合作探究 如图，一艘船以40km/h的速度向正东航行，在A处测得灯塔C在北偏东600方向上，继续航行1h到达B处，这时测得灯塔C在北偏东300方向上.已知在灯塔C的四周30km内有暗礁.问这艘船继续向东航行是否安全？ 学法指导：要判断船有没有触礁的危险，就是看船距灯塔的最近的距离与30km相比较的结果.若最近的距离超过30km，则船是安全的，若最近的距离小于或等于30km，则船有触礁的危险.船距灯塔的最近的距离即过点C向航线AB作垂线CD，所以先得求出CD的长. 但CD在Rt?ACD中不能直接求出，而且在Rt?BCD中也不能直接求出，怎么办？ 解：作CD⊥AB，交AB延长线于点D，设CD=. 在Rt?ACD中，因为tan∠CAD= ， 所以AD= 同理，在Rt?BCD中，BD= ， 因为AB=AD-BD 所以 解得= 又因为 30，所以 (二)展示提升 某次军事演习中，有三艘船在同一时刻向指挥所报告：A船说B船在它的正东方向，C船在它的北偏东550方向；B船说C船在它的北偏西350方向；C船说它到A船的距离比它到B船的距离远40km.求A，B两船的距离（结果精确到0.1km）. 【知识梳理】 本节课我们学到了什么? 在一个直角三角形中，要求的边不能直接用锐角三角函数求出时，可以利用方程。 【当堂检测】 如图，塔AD的高度为30m，塔的底部D与桥BC位于同一水平直线上，由塔顶A测得B和C的俯角∠EAB，∠EAC分别为600和300.求BD.BC的长（结果精确到0.01m） 【学后反思】 通过本节课的学习， 1.你学到了什么？ 2.你还有什么样的困惑？ 3.你对自己本节课的表现满意的地方在哪儿？哪些地方还需改进？