认识几分之一教案2.docVIP

认识几分之一 教学目标： 1. 知识目标： 借助等分活动，初步体会数的发展源于生活、生产的实际需要。 2. 能力目标： 通过学生操作、观察等活动，认识几分之一，会读、写几分之一的分数能力。来表示。出示： ② 怎么读呢？ ③大组讨论交流：你是怎么理解，在这里表示什么意思？ 小结：把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的 ，每一份是个蛋糕。 像这样分，每一份是不是呢？（强调“平均分”、“同样大小”） 怎么写呢？ 先写“—”，表示平均分，再写下面的“2”，表示平均分成2份，最后写上面的“1”，表示其中的一份。 观察判断，拓展认识。 下列图形中，哪些图形的涂色部分可以用表示？ （ ） （ ） （ ） （ ） 3. 动手操作体验二分之一 师：你们每人都有一个图形，折一折并用斜线表示出这个图形的。 （1）学生独立尝试。 （2）汇报。 4. 认识四分之一 师：小胖、小丁丁他们刚想吃蛋糕，小亚和小巧带着生日礼物来祝贺小胖了，这下可为难小胖了，这个蛋糕该怎么公平地分呢？ （1）操作。 （2）交流分法。 读法、写法、表示的含义。 汇报：把一个蛋糕平均分成4份，每一份是这个蛋糕的。每一份是个蛋糕。 二、动手体验操作几分之一 师：现在要考考我们小朋友了，每个小朋友都有一些纸片，请大家动手折一折，将其中的一张进行平均分，用斜线涂出其中的一份，然后说一说这一份表示多少？ （1）交流。 （2）反馈。 小结： 一个整体平均分成几份，每一份是这个整体的几分之一。（板书：几分之一） 像、、 …… 等这样的数都叫分数。（板书：分数） 三、加深理解几分之一 1. 说一说，写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？ 2. 师：判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确？ 3. 生活中的分数。 ① 举例说说生活中有没有这样的分数。 ② 师举例 把一个西瓜平均分成8块，每一块占整个西瓜的。 一本书有45页，每一页占这本书的。 全班有38人，每人占全班人数的。 四、总结 五、综合练习 小胖他们刚要吃分好的蛋糕，这时小虎也来小胖家做客了。于是小胖又把自己的那块蛋糕平分了一半给小虎，那么现在小虎和小胖各吃了蛋糕的几分之一呢？