专题六学科间综合题的解题技巧.pptVIP

专题六　学科间综合题的解题技巧 【题型解读】 学科间综合题又叫跨学科综合题,是指建立在不同学科之间的渗透、交叉与综合的试题,是以培养学生的综合分析、解决问题的能力为宗旨,突出各学科之间知识相互渗透的综合类试题。此类试题多以科学技术、社会生活、生产实际为命题背景,突出了生物学科知识主线,有机渗透了其他学科知识。以培养学生的创新意识和科学素养。 【考查角度】 (1)考查学科边缘的交叉知识。 (2)考查其他学科现象中蕴含的生物学原理。 【解题模板】 学科定位 —— 根据试题信息,明确涉及的学科 　 ↓ 知识定位 —— 明确涉及的各科知识点及其关联 　 ↓ 答案定位 —— 根据试题要求,组织语言准确回答 一、生物与物理之间的综合题 常见生物与物理之间的综合题考查点有:眼睛成像原理(凸透镜成像原理),近视和远视的成因与矫正;运动系统中骨与肌肉的结构(简单机械原理——杠杆);心脏跳动与血压(液体压强);蚯蚓刚毛的作用(摩擦力的知识)等。 【典例1】据调查,我国青少年的 近视发病率高达60%,居世界首位, 并且还以每年10%的速度增长,这 引起了人们的高度关注。如图是 近视眼成像示意图。请分析回答: (1)近视患者看不清　　　处的物体,可以配戴装有　　 　透镜的眼镜加以矫正。 (2)如果把眼睛比喻成心灵的窗户,那么结构[①]是窗户上那明亮的玻璃。结构[①]的名称是　　　。 (3)在眼球的成像过程中,对进入眼球的光线起折射作用的结构主要是[　]　　　。 (4)眼球的成像原理与照相机相似,相当于胶卷的眼球结构是[　]　　　,该结构上的一些细胞将图像信息通过视神经传到 　　　的视觉中枢,产生视觉。 (5)眼睛是获得外界信息的重要窗口,预防近视、爱护眼睛要从小做起、从自身做起,养成良好的用眼卫生习惯。请列出两项预防近视的措施。 ①　 ; ②　 。 【精讲精析】本题考查眼球的结构、各部分的功能及近视眼的成因与预防,综合了物理学中的凸透镜成像原理和凹透镜折射原理。眼球由角膜、巩膜、虹膜、脉络膜、视网膜、晶状体、玻璃体等部分构成。 由图可知,①是无色透明的角膜;②是晶状体,对进入眼球内部的光线主要起折射作用;③是视网膜,是形成物像的地方,相当于照相机的胶卷,视网膜上有感光细胞,接受物像的刺激,产生神经冲动,沿视神经传到大脑皮层的视觉中枢,形成视觉。近视患者是由于用眼不卫生,使眼睛过度疲劳,晶状体曲度过大而不能调节,远处物体的反射光线成像在视网膜的前方,无法刺激感光细胞,因此看不清远处的物体。近视后,可配戴装有凹透镜的眼镜加以矫正。预防近视,一定要养成良好的用眼卫生习惯,读书写字的姿势要正确,离书本33厘米左右;注意休息,学习1个小时左右,要休息一会儿,向远方眺望;不要长时间看电视和上网等。 答案:(1)远　凹　 (2)角膜 (3)[②]晶状体　 (4)[③]视网膜　大脑 (5)①读书姿势要正确　②不要长时间看电视、上网等 二、生物与化学之间的综合题 此类综合题主要是将生物学中的光合作用、呼吸作用、人体的消化与吸收、蛋白质变性、植物的生长等知识与化学知识进行有机结合。解题的关键是弄清生物与化学知识之间的联系。 【典例2】为了探究植物光合作用的原理,某学生设计了如下的实验装置。在相同的条件下,你预测数天后植物生长最茂盛的是(　　) 【精讲精析】选A。此题考查的是生物的光合作用的原理。绿色植物在光下,以二氧化碳和水为原料合成有机物并释放出氧气。雪碧饮料含有碳酸,能缓慢释放二氧化碳,促进盆内植物的光合作用的进行,所以数天后,A图内的植物生长最旺盛。氢氧化钠能够吸收空气中的二氧化碳,B图中的植物由于缺少光合作用的原料而延缓生长。C图中的浓硫酸与光合作用没有直接的联系。D图中的水也不会对植物的生长产生大的影响。 三、生物与语文之间的综合题 此类综合题主要是剖析文学语言中蕴含的生物学知识,例如古诗词、成语、俗语、语段等,解题的关键是理解文学语言的含义,与所学的生物学知识准确链接,应用生物学原理正确解答问题。 【典例3】下列属于先天性行为的是(　　) A.鹦鹉学舌　　　　 　　　B.大雁南飞 C.惊弓之鸟 D.老马识途 【精讲精析】选B。此题考查的是先天性行为和后天学习行为的区别。先天性行为是动物生来就有的一种本能行为,而后天学习行为是在后天的生活过程中通过学习逐渐建立起来的。大雁南飞是生来就有的本能行为,鹦鹉学舌、惊弓之鸟、老马识途是在后天学习过程中逐渐建立起来的。 四、生物与数学之间的综合题 此类习题利用数据来揭示生物学知识或生理过程规律。需要具备一定的数据分析能力和数学图表的解读能力,才能够