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亲近自然写景要抓住特征说课稿
《亲近自然写景要 抓住特征》说课稿 江西省南康中学 李奕萍 一、 教材分析 二 、学情分析 三、教学目标与教学重点难点 四、教学方法和学法指导 五、教学过程 六、板书设计 一、 教材分析 《亲近自然 写景要抓住特征》是人教版必修二表达交流部分的第一个写作专题。 写景文章和写景诗歌是相通的，所以可将这一写作内容与必修一教材第一单元的写景诗歌结合起来讲。 二 、学情分析 分析学生写作的不足： ⑴ 写景不认真观察，习惯于抄书抄报，脱离景物实际。 ⑵ 写景没有明确的目的，写出来缺少统一的基调，特点不突出。 三 、教学目标和教学重点、难点 教学目标 ⑴ 能够抓住特征写景，在突出景物自然特性的同 时，融入主观感受。 ⑵ 学习情景交融的写景方法，善于抓住景物与自己感情的契合点。 教学重点和难点 ⑴ 掌握如何在写景中抓住特征来描写景物的方法。 ⑵ 明确在景物描写中如何进行情感抒发。 四、教学方法和学法指导 教学方法 多媒体教学法、讨论法、引导法 学法指导 思考、讨论与探究、练习 五 、 教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1 导入新课，多媒体投影几幅表现美丽大自然四季风光的图片，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的写作兴趣。 环节2 合作与探究 首先，教师引导学生明白什么是景物特征。 接着，教师引导学生怎样抓住特征描写景物。 其次，教师引导学生分小组讨论《荷塘月色》里“月下的荷塘”与《故都的秋》里“清晨静观”这两段文字，比较它们在写景上有何相同点 。 然后教师出示课件，展示《故都的秋》写秋景的文字和《沁园春·长沙》写秋景的文字，引导学生比较：同写秋景，两篇文章表现的情感有什么不同？ 最后在学生交流讨论结果的基础上，教师加以点拨启发。教师出示课件，归纳总结抓住特征写景的写作技巧。 环节3 当堂训练 指导学生运用课堂上学到的方法，以“秋夜”为描写对象，写一段写景的文字，不少于200字。时间为8分钟。 环节4 学生展示作品，互相评改。 环节5 课堂小结。 六、 板书设计 亲近自然 写景要抓住特征 什么是景物特征？ 怎样写好景物特征？ 谢谢大家！ 请多指教！ * *
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