浅析日军侵华期间对山西沦陷区的奴化教育.docVIP

浅析日军侵华期间对山西沦陷区的奴化教育 　　1937年9月初，日军进犯晋北天镇，中国守军溃退，第二战区司令长官阎锡山令部队放弃大同，退守雁门关。10月下旬，娘子关失守。11月2日，忻口中国守军被迫撤守。11 月8 日，太原失陷。1938年3月，临汾、运城、风陵渡等晋南重镇及黄河渡口失陷。山西大中城市、交通干线全部沦陷于日军铁蹄之下，日军对山西沦陷区的文化教育设施进行毁灭性的破坏，同时又重建殖民地文化，愚化、奴化沦陷区人民。 　　一、日军破坏教育机构、教学设施、文物古迹 　　(一)对教育机构、教学设施的破坏 　　日军主要采用轰炸、纵火、抢掠等手段摧毁沦陷区的文教设施。铁蹄所到之处，校舍毁坏、学校停办、师生流散，美丽的校园变成一片瓦砾，桌椅板凳变为日军烧火做饭的柴火，图书文献当作日军的手纸，教学仪器变为堆堆废铜烂铁……下面我将以收集的部分资料直观说明日本侵华期间山西省各地学校财产损失情况。省立大同师范学校校舍、器具、图书、仪器、医药用品等损失共，省立宁武中学校舍、器具、其它损失共，省立商业专科学校校舍、器具、现款、图书及其它损失共。42个县立、村立学校校舍、器具、现款、图书、仪器、医药用品及其它损失共计11557297759元。省私立学校如私立并州中学、芮城县私立学校、解县基督培真小学共计损失373239000元。静乐、介休、虞乡、猗氏、宁武5县县立、村立学校财产间接损失如校舍迁移费、防空设备费、疏散费、救济费、抚恤费等损失共计8723500元。省立大同师范学校、省立宁武中学财产间接损失共计7282000元。中共晋冀鲁豫边区8年间被日摧毁小学48017座，损失共计42283500000元。中共太岳区8年间4943处文化事业受敌摧残，共计1652000000元。中共晋绥边区8年间被日摧毁图书室2252座，经济损失约1301459600元。日军对山西学校设施的毁灭性破坏致使无以数计的在校学生和学龄儿童失去受教育的条件与机会。据不完全统计，8年间阳城失学儿童11679人、晋城4444人、陵川4145人、黎城2377人。 　　(二)对文化古迹、珍贵文献的破坏、劫掠 　　日军为割断中华文化传承的血脉，扫除实施文化殖民的障碍，对山西省历史悠久的文化古迹、珍贵的历史文献等文化资源进行野蛮破坏和劫掠。据调查统计，山西省60多个县的数百座古建筑在战时遭日军不同程度的毁坏。日军大肆盗窃破坏山西古寺庙内的珍贵壁画、石窟彩塑、石雕造像等。对山西境内保存的古代文献资料如佛道藏经等珍稀历史文献资料能盗则盗，盗不走则毁。芮城永乐宫保存700多年的元代版道藏，浑源恒山朝店保存的明代版道藏，太原纯阳宫保存的明代版道藏，洪洞广胜寺、大同华严寺、太谷圆智寺明代版佛藏经，五台山碧云寺、金阁寺、万佛阁、太原崛崓山多福寺等处保存的明清版佛藏均被日军盗毁。 　　二、日伪对山西沦陷区各级学校师生推行奴化教育 　　(一)恢复、设立新民学校、师范学校 　　日军在山西沦陷区建立伪政权、伪教育机构、伪学校，对沦陷区人民灌输奴隶化教育思想。1938年6月27日，伪山西公署成立，下设教育厅，各县设教育科，各县维持会教育科内设社会教育股。日军认为，“在复兴东亚工作上，不重视教育，即是空谈。日军务必以教育的振兴，来复兴和推进东亚文化之效，故军队每到一处须先着手学校‘速行开学’”。为此，日军大立新民小学、中学、大学。据统计，1939年日伪占领区(包括敌我交错地区)55个市县共有初小、高小学校3614所，在校学生122310人，教职员工4339名。1940年日伪占领区69 个市县共有初小、高小5718 所，在校生202671人，教职员工7287名。1941年日伪占领区64个市县共有初小、高小6944所，在校生227649人，教职员工8340名。1942年日伪占领区59个市县共有初小、高小8376所，在校生346906人，教职员工11388名。日伪为了培养推行奴化教育的专门人才，恢复、开设师范学校。1939年9月恢复山西省第一师范学校并于1943年增设日语专修班，1940年成立省立第一女子师范学校，同年伪山西教育厅在临汾、运城、代县分别设立山西省第二、第三、第四师范学校，1942年设山西省立长治师范学校，1943年设省立太原日语专科学校。 　　(二)编印奴化教材、推行奴化教育 　　日军下令学校禁用原有的中国教材，将各种反映中国传统文化或具有民族意识的书籍全部烧毁，规定学校购阅图书须先呈报伪省公署审核并加盖核准戳记后方可购买。为了严格控制师生思想，日军令伪山西公署设置“图书审查委员会”，负责审查学校及伪文教机关送呈的图书目录。学校使用经日军授意由