现代工程教育体系-信息科学与工程学院.ppt

研究背景：从卓越计划谈起 1. 国家发展需要培养大量优秀工程师（新型工业化道路、人力资源强国、建设创新型国家、转变经济发展方式、推动产业升级） 2. 我国工程教育面临挑战，工程界呼吁加快改革（ 学生工程实践、工程设计和工程创新能力弱、2008-2009年度“科学家和工程师的可获得性”在134个国家中排名第52位。2007年芬、美、日、俄、韩每万名劳动力中科学家和工程师人数的比例分别是中国的8、5、6、3、4倍。企业培养工程师的积极性不足） 3. 国际竞争亟待应对：发达国家高度重视工程教育（美国：STEM教育体系国家行动计划、“2020工程师”计划、工程教育联合体（EEC）计划，欧盟教学与研究计划，英国21世纪工程师计划，全球：成立国际工程教育学会联盟（IFEES）） 4. 工程教育在高等教育中的作用举足轻重（开设有工科专业的本科学校981所，占总数约90%，工科专业本科在校生占高校在校生总数约36%） 卓越计划的目标和核心内容 主要目标 1. 创立高校与行业企业联合培养人才的新机制 2. 促进工程教育模式改革和创新，努力建设具有世界先 进水平中国特色社会主义现代高等工程教育体系 3. 培养造就一大批各类型（应用型、设计开发型、研究 型）优秀后备工程师。 核心内容： 1. 创新工程教育人才培养模式 2. 探索校企联合培养工程型人才的途径 3. 提高学生的工程实践、工程设计和工程创新能力 卓越计划：五项重点任务 1.创立高校与行业企业联合培养人才的新机制 ——高校和企业共同设计培养目标，制定培养方案，共同实施培养过程。 2.创新工程教育人才培养模式 ——学生培养分为在学校和在企业两个部分，在企业学习一年以上，“真刀真枪”做毕业设计。 3.建设高水平工程型师资队伍 ——建设一支具有企业工作经历的专兼职结合的师资队伍，改革工程型教师评聘与考核制度。 4.扩大工程教育的对外开放 ——国家留学基金对“计划”予以优先支持；对有条件的参与高校申请中外合作工程教育项目予以优先支持；推动高校参加国际化专业认证。 5.建立“卓越工程师教育培养计划”培养标准 ——通用标准规定了各类型工程型人才培养都应达到的要求，由教育部和工程院联合制定。—行业专业标准是依据通用标准的要求制订的，在行业领域内具体专业的工程型人才培养应达到 的基本要求。由教育部与有关行业部门联合制定。 五项保障措施 1.建立多部门联合实施的组织管理体系 2.在企业设立“国家工程实践教育中心” 3.建立工程型教师的评聘与考核制度； 4.制定鼓励高校参与“卓越工程师教育培养计划”的若干政策； 5.对参与企业给予税收优惠和实习安全责任分担等鼓励政策。 卓越计划的影响和挑战 实际上是要解决三个问题： 1.学生工程实践环节薄弱的问题（通过3+1解决） 2.教师企业实践经验缺乏的问题（通过下厂挂职解决） 3.企业支持合作育人不力的问题（通过立法解决） 这三个问题及其解决措施给工程教育的教学改革带来一系列挑战。 卓越计划的影响和挑战 卓越计划产生了如下积极影响： 1.工程实践在工程教育中的作用重新受到重视； 2.“工程师”作为培养目标在一定程度上恢复了曾经备受尊崇的正统地位； 3.产学合作培养工程人才在一定程度上引起了企业的关注 但是，在观念转变、目标确立、路径探索、模式改革、队伍建设、制度完善方面，仍有大量的工作要做。这里从工程教育改革的核心内容——教学改革的角度对上述问题加以探讨。 转变观念：关于工程文化 工程是创造现代物质文明的主要活动，工程技术是第一生产力中的第一要素，工程文化是人类三大主流文化之一。 人文文化 科学文化 工程文化（从人工文化到现代工程文化） 新型工业化道路高度概括了现代工程文化的本质特征： 科技含量高 经济效益好 资源消耗低 环境污染少 人力资源优势得到充分发挥 转变观念：关于工程文化 站在当代主流文化的高度，研究工程文化的丰富内涵，弘扬工程文化的主流价值，探讨现代工程文化建设的重大问题。研究： 1. 工程史 2. 工程在现代物质文明建设中的主体地位 3. 工程对现代精神文明的影响 4. 工程的现代困境 5. 工程的未来愿景 6. 工程的认识论和方法论 转变观念：关于工程教育的主体意识