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浅谈如何保障中小学英语教学之间的衔接 　　笔者作为教学一线的英语教师，认为当前的基层学校中，英语教学要素的衔接存在的问题比较突出。基层的小学和苏木中心学校大多数已经合并到县(旗)或镇一级的学校。教学资源的整合以及教学设备的配备都很到位。为教学提供了有力的保障。下面我就从以下几点谈一谈自己的想法 ： 　　一、做好教学目的的对接 　　小学阶段激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，侧重于学生的听和说。而初中阶段是为中考服务。所以初中教师侧重于学生的读和写。虽然二者的侧重不同，但二者最终的目的是培养学生掌握应用英语的能力。 　　二、做好基层英语实效课堂教学模式与方法的衔接 　　1. 小学英语教学以活动课的教学模式为主。鼓励学生参与，大胆交流。在学中玩，在玩中学。上课形式多样。课程中教学内容的拓展较少。笔者所在的学校为一所基层小学，少数民族学生很多。有些牧民的学生汉语表达不流畅，学习英语更有难度。教学中，笔者和其他英语教师从一年级起就注重学习兴趣的培养，采取丰富多样的分层次教学方式激发学生学习英语的兴趣。 　　2. 教学评价机制制约着基层中小学英语教学方法革新。“英语教学评价机制直接影响着老师对教材的使用，直接影响着我们的课堂教学”，笔者走访的四所学校反映 ：凡