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浅谈小组工作介入式服务在大学新生适应教育中的应用 　　目前而言，面对大学新生的入学适应问题，大部分高等院校的新生入学教育依然停留在传统教育模式阶段，同时这些高校也只注重制度、纪律等方面的教育，忽视个体差异，远远不能满足入学新生的多样需求。此外，面对适应期的种种问题的出现，仅仅依靠学生个人或者辅导员、班主任老师的力量是绝对不够的。所以，在大学新生入学教育、适应问题方面，运用社会工作独特的价值理念、伦理原则、方法技巧，积极探索推出更加符合新时代大学生特色的小组工作介入式服务，来配合和补充大学新生入学教育服务，能一定程度上弥补传统教育模式的弊端，不断创新教育模式和教育理念，提升思想政治教育水平，为大学新生提供及时、必要的心理调适、学习指导、人际适应、规划管理等方面的入学教育和专业服务，使大学新生顺利度过“适应期”。在新生开学前辅导员积极招募社会工作专业学生为志愿者，并与志愿者一起策划相应的适应活动方案，同时邀请专业老师给予培训与指导。新生适应成长系列活动大致分为: 自我适应、校园适应、人际适应、学习适应、情绪适应、学业规划六大模块。 　　一、自我适应--“缘”来你也在这里 　　在新生适应活动中，一般把一个行政班为一个小组来开展活动，此时由于同学们之间的熟悉程度几乎为零，大部认识的人也只是局限于宿舍舍友。所以在活动一开始先采用一系列的破冰活动，这是新生适应活动顺利开展的重要基础。