郭献尹老师报告（北区）-高中第二外语教育学科中心.ppt

（圖六）台灣人男性及日本人男性促音有無之差異 母音無聲化的練習 母音無聲化與高低音的衝突 すし（寿司）←→す┐し つく（着く）←→つ┐く 高低音的指導 高低音≠重音 日語為高低音語言 高音比一聲再高，低音近似三聲前半部。 「尾高型」 與「平板型」相同，但後接「助詞」時，為「中高型」。 加「助詞の」則為「平板型」 　例如：さくら＋は＝さくらは 　　　　さしみ┐＋は＝さしみ┐は（中高型） さしみ＋の＝さしみの（平板型） 名詞的高低音 三音節的和語（平板型：LHH） 例如：私、桜 三音節的外來語（頭高型：HLL） 例如：テ┐レビ、カ┐メラ 四音節的和語（中高型一：LHLL） 例如：飲み┐物、くつ┐した 四音節的外來語（平板型：LHHH） 例如：アメリカ、ラジカセ 複合語節的高低音 これは桜です。 ?これは菊です。 おはようございます。 ?ありがとうございます。 車が止まっています。 ?雨が降っています。 五、語調教學 語調的型態 句尾語調的練習 音調曲線 （圖八）韻律棒（プロソディーグラフ） （圖九）語音軟體分析（以CJ CALL為例） 語調的型態 句末語調型態 平調：呼籲語氣，引起聽話者的注意。 ちょっとそこのあなた 。傘を忘れていますよ。 （等等，那個你！雨傘忘記囉。） 降調：斷定語氣，表達說話者的個人情感。 あっ、