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浅谈艺术设计教育中的实践教学方法 　　一、艺术设计教育中函需解决的问题 　　1、艺术设计院校对于教育理念的定位模糊不清 　　我国艺术设计专业院校在教育教学方面十分普遍存在着, 艺术设计教育和社会需求不相符合的情况, 基础教育受到普遍重视, 忽视了对实践教学的重视程度。学生的基础知识较为扎实,其专业技能和项目实践能力却由于学校的不重视而难以得到锻炼, 实践经验不足。有些哪怕是名校的毕业生也很难在毕业后找到适合自己的专业的工作。而在我国的教育领域中越来越强调实用主义和商业化, 逐利气息浓郁, 往往忽视了对学生人文精神、理论修养的培养, 无法实现对学生的全面教育。在这种教育环境下培养出的学生只能满足低端市场需求, 中高端市场需求缺口依然巨大, 而毕业生由于自身教育的局限性仍然无法填补。问题的严重程度不得不引起教育工作者的重视。 　　2、师资力量的片面性和教学方式的单一化 　　教育工作者其自身所固有的设计理念和知识体系, 决定了他们各自的设计特点, 且由于其担负教育教学的特殊属性, 因此也决定了他们的教育方式、理念、水平和质量, 在很大程度上影响着学生学习设计的未来走向。但我们老师的来源大多是从学校到学校, 只懂专业知识, 却缺少参加过时间工作经验丰富的老师, 我们应该不断从国外引进更多高质量的教师资源, 使学生与国际接轨。目前的艺术设计教育学方式局限于常规的课堂讲授和作业训练, 教师作为学生的引路人在掌握专业知识的基础上, 应该具有极强的创造力, 在教育教学过程中能够从不同角度启发学生,激发起创新能力, 而不仅仅是将艺术设计给局限在画纸上。应重视其艺术设计的实用性。 　　3、缺乏可以进行实践的场所 　　在艺术设计教学过程中, 往往更重视对学生表现形式的培养, 而忽视实践教学这一重要环节。实践基地稀少且不正规, 无法与教学活动相匹配, 使实践与教学脱离学生的知识储备, 在实际应用知识和技能学习方面存在极大漏洞, 无法提出具有自己特色的设计, 而只是机械的将知识堆积。因此建设实践基地尤为重要, 为学生打造一个可以进行实践应用的场所, 有利于使学生的主观能动性发挥到极致。 　　二、艺术设计教育中出现问题的应对方法 　　1、以学习为起点 　　首先要确定学习目标, 在教学过程中丰富教学方法, 运用基础实践、创新实践等多种方法使学生受到更多形式的教育。注重结合学生个人的实际情况, 设计不同教学方法。主动推动学生走出去, 多向外部活动, 扩展学生的视野, 更有利于其创新思维的培养。使校内专业课程与校外扩展活动有机结合, 让学生得到全方位的教育,增强学生对其专业的了解, 和对本专业与市场关系的认知, 有利于学生未来就业活动的顺利进行。 　　在教学过程中, 应积极组织学生参与与社会接轨的各种活动以及竞赛, 并且在过程中引导学生创新思维的发挥, 提高学生运用专业知识的能力和水平。在实践过程中不断发现自己存在的问题, 积极寻求正确方式加以解决, 不断完善自己的实践能力, 为未来与社会对接做出充分准备。学校在过程中也可以积累实践教学经验扩大学校知名度, 获得双赢。 　　2、不断探索, 不断前进 　　艺术设计教育涉及的领域较广, 且与各行各业市场的关系密切。因此在教学过程中应积极探索各行各业的需求和市场的规律, 使自身的设计符合社会需求, 从而提升自身设计的价值, 可以通过建立设计工作室找寻固定的市场合作伙伴,并且设计工作室可以连接高校和市场, 实现资源配置的极大优化。在运行过程中可以逐步完善自身, 找到缺点加以弥补, 也可以看到其他团队的优点加以借鉴形成属于自己的新优势。 　　随着信息技术的发展, 网络多媒体在日常生活中的地位日益重要, 在各学科教学活动中也发挥着极其重要的作用。而对于艺术设计这一学科来说, 这种图文并茂的教学方式更是符合艺术设计的教学要求。一方面多媒体教学可以使教学活动更加有乐趣, 使课堂变的活跃; 另一方面这种同时输入图文的方式也可以帮助深化学生对设计的认识和理解。但应注意, 网络技术的使用不应过度, 也应该和现实教学结合起来, 不要因一味追求方式的便捷而忽视对思维能力的培养。 　　三、艺术设计教育运用实践教学方法的作用 　　在教育过程中不断探索实践教学方法, 不仅可以提高应届生的实践能力, 还可以在运用过程中, 总结出实践经验, 不断充盈经验储备, 使实践教学方法在未来得到更深入的发展。进一步丰富教师的教学能力, 使其在实践方面有所作为。以此成为学校的招牌, 为学校扩大在社会上的影响力。学生在学习过程中可以真正有所实践, 有利于其未来与市场的对接, 有利于学生在未来更快速的适应融入市场。从而使学生在未来得到全面发展。 　　设计与制造业的关系密切, 国外的设计教学