初中学生的认知发展与教学.pptVIP

看这幅图时，你第一眼看到的是什么？ 1、上课分心 2、作业拖拉 3、好看电视 4、学习马虎 5、多 动 6、懒 惰 行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运 五、 教育学生的误区 1、批评多于表扬、鼓励 2、听话才是好学生 3、与其他学生比较 4、过分看重学习成绩 5、经常对学生说（否定词、限制词、挑剔词） 最爱我的人，伤害我最深。 六、 教育观念三字经 1、我相信，你能行 2、一朝先，步步先 4、有兴趣，成绩好 5、常交流，做朋友 3、良暗示，行必果 6、心情好，才能跑 ? 观念————决定行为 人生发展是可以控制的 1、如果一个儿童生活在表扬中，他就学会了感激。 2、如果一个儿童生活在鼓励中，他就学会了自信。 3、如果一个儿童生活在接受中，他就学会了耐心。 4、如果一个儿童生活在欢乐中，他就学会了愉悦。 5、 如果一个儿童生活在批评中，他就学会了谴责。 请大家做一个面部表情： 两眼半闭， 嘴角向后收缩。 * * 初中学生的认知发展与教学 鲁东大学 心理与教育学院 王惠萍 一、人是有心理的 图中有10个人，你相信吗？ 遗传素质 家庭教育 个体成长环境 学校教育 社会影响 人格特点 人的发展是先天遗传与后天教育的“合金” 二、影响个人发展的因素 （一）智力因素：聪明程度、13岁以前的教育 （二） 非智力因素：勤奋、有恒、灵活、开朗、大方、 热情、自信、冒险、合作、独立等 （三）推孟的研究 （四）马什马罗的实验 是否被录用——智商，能否被提升——情商 二、影响个人发展的因素 （一）对教师的态度 ——崇拜-反抗（爱的效应） （二）主导活动的变化 ——游戏-学习 （三）初中三年级的优劣分化 三、初中学生的心理特点 （四） 注意规律与课堂教学 1、无意注意——无目的、无意志努力 2、有意注意——有目的、有意志努力 3、有意后注意——有目的、无意志努力 4、注意的稳定性—— 5-7岁：15分钟， 7-10岁：20分钟，12岁：30分钟 教师上课的巨大技巧是抓住学生的注意力 三、初中学生的心理特点 （五）记忆规律与教学 1、及时复习 2、过度学习 3、阅读和背诵相结合 4 、运用记忆的黄金时间 记忆是人脑最重要的功能之一 三、初中学生的心理特点 （六）思维规律与教学 1、动作思维 2、形象思维 3、抽象思维 4、培养创造力 学而不思则罔，思而不学则殆。 三、初中学生的心理特点 例１以几条简单的图线为开端完成一幅图画 　　 例2：写出与此形状相像的东西 四、不良的行为习惯分析