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初高中地理衔接 四川省大竹中学 李亮 地球的运动及地理意义 1.在初中地理中只需简单理解有关概念、特点和昼夜现象、四季的划分等意义。 2.作为高中地理第一章，则要求学生进一步理解和运用，并且加入一些抽象的分析判断及计算题，知识显得琐碎而深奥。 读下图完成1-2题： 1.A、B两图是以极点为中心的俯视图，箭头表示地球自转方向，对图中A、B两图的描述错误的是 A. A 图表示北半球 B. B 图表示南半球 C.图中最大的圆圈纬度是0°D. ④点经度是90E 2.既没有四季变化，又没有昼夜长短变化的点是 A. ①点 B. ②点 C. ③点 D. ④点 例2.读右图,图中阴影部分表示黑夜,箭头表示地球的自转方向。（高一地理练习题） 此时（ ） A.①点的正午太阳高度角最大 B.正午太阳高度从②点所在的纬线向南北两侧逐渐降低 C.③点的正午太阳高度为0°,昼长24小时 D.④点的正午太阳高度为0°,夜长12小时 对比发现，发现初中地理对于地球运动的知识点只需掌握地球自转和公转的方向和意义即可；而高中地理对地球运动的知识要求要深入许多，如太阳高度角的计算。 初中地理学习重的是“现象”，而高中地理则重的是“原理”，所以要学好高中地理就得密切联系社会、生产、生活，你对社会和自然了解有多深刻，你的地理就能学多好，因为高中地理就是生活的镜子。 以下问题你知道吗？ 为什么冬天冷夏天热？ 为什么青岛冬天昼短夜长，夏季昼长短？ 你有没有注意到太阳下你的影子在变，即使是不同的两天相同的时刻影子也不一样？ 初中的地理课堂多是老师课堂上划划书，考试前突击背诵，临时抱佛脚，一般都能考一个比较好的成绩，考试的内容一般也是书本上的或者与课本知识相关的知识。 初中的学习方法在高中地理学习中不再灵验了，只要没有真正理解它，那么考试会不及格。高中地理学习的过程是培养地理空间思维能力、读图分析能力、发现问题解决问题能力的过程，只有具备这些能力，你才能学好高中地理。 1、知识上的衔接 2、兴趣、方法、习惯上的衔接 3、教学方式和学习方法的衔接 4、课程资源的开发和整合上要连接 5、研究学情关注学生面向全体要统一 6、德育为先能力为重要统一 7、单元主题教学要统一 * * 初中地理课程标准 高中地理课程标准 突出地理学的“地域性”和“综合性”。选择多种多样的地理教学方式方法。利用地理教学资源和教学媒体的方法。 引导学生形成正确的地理观念，指导学生开展观察、实践、探究和研究活动，发展学生的批判性思维和创新思维，重视地理教学信息资源和信息技术的利用 。 一、初、高中地理课程标准的区别： 二、初、高中地理课程标准的关系： 区域地理 系统地理 应用地理 高中 初中 三、初、高中地理的分工与衔接： 1、7-9年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。7-9年级地理课程以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。 2、高中地理课程注重与实际相结合和，要求学生在梳理、分析地理实施的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理课程、地理成因以及地理规律。 四、基本理念 初中地理 高中地理 1、学习对生活有用的地理。 2、学习对终身发展有用的地理。 3、改变地理学习方式。 4、构建开放式地理课程。 5、构建基于现代信息技术的地理课程。 1、培养未来公民必备的地理素养。 2、满足学生不同的地理学习需要。 3、重视对地理问题的探究。 4、强调信息技术在地理学习中的应用。 5、注重学习过程评价和学习结果评价的结合。 五、深难度不同： 例1：（初中地球运动练习题） 六、考查范围：由书本到结合实际走向生活 七、学法：“临时抱佛脚”不再灵验 八、初高中地理共同点：图文结合 初高中地理学习都离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。 九、总结