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* * 北京十中 燕丹丹 化学工艺流程解题策略 (第二课时) 化学工艺流程图专题复习 ——物质制备 学会将文字叙述的实验步骤转化成流程图 突出反应原理和分离提纯在实际生产中的应用 学生形成工艺流程题的一般解题思路和具体的解题方法 课前预设 以富含硫酸亚铁的工业废液为原料生产氧化铁的工艺如下（部分操作和条件略）； I．从废液中提纯并结晶出FeSO4·7H2O。 II．将FeSO4·7H2O配制成溶液。 Ⅲ．FeSO4溶液与稍过量的NH4HCO3溶液混合，得到含FeCO3的浊液 IV．将浊液过滤，用90°C热水洗涤沉淀，干燥后得到FeCO3固体 V．煅烧FeCO3，得到Fe2O3固体 已知：NH4HCO3在热水中分解 2009 北京26题 （1）I中，加足量的铁屑除去废液中的Fe3+，该反应的离子方程式是 （2）II中，需加一定量硫酸，运用化学平衡原理简述硫酸的作用 （3）III中，生成FeCO3的离子方程式是 。若FeCO3浊液长时间暴露在空气中，会有部分固体表面变为红褐色，该变化的化学方程式是 。 （4）IV中，通过检验来判断沉淀是否洗涤干净。检验操作是 。 课前预设 环节一：会画流程图 环节二：会看流程图 环节三：会用流程图 环节四：课堂小结 整体教学环节设计 课前预设 环节一：会画流程图 [思考1]请你绘制该实验操作过程的工艺流程图，并谈谈你绘制物质制备工艺流程图的方法？ 会把实验操作步骤转化成流程图,梳理物质转化主线。 绘制流程图的一般方法： 1、以原料为起点，以产品为终点，以物质转化为主线。 ２、在主线上下注明操作内容（加入试剂及其状态、浓度、量；实验操作） 课前预设 环节二：会看流程图 明确流程图是以物质转化为主线，学会通过物质转化寻找核心反应。 课前预设 环节二：会看流程图 建立找物质，想性质，定反应，明确实验目的的思路。学会看懂物质制备工艺流程图每一部分的功能。 以富含硫酸亚铁的工业废液为原料生产氧化铁的工艺如下（部分操作和条件略）； I．从废液中提纯并结晶出FeSO4·7H2O。 II．将FeSO4·7H2O配制成溶液。 Ⅲ．FeSO4溶液与稍过量的NH4HCO3溶液混合，得到含FeCO3的浊液 IV．将浊液过滤，用90°C热水洗涤沉淀，干燥后得到FeCO3固体 V．煅烧FeCO3，得到Fe2O3固体 已知：NH4HCO3在热水中分解 FeSO4 FeCO3 NH4HCO3 +2 +2 核心反应Ⅰ HCO3- CO32- + H+ HCO3- + H+ = CO2 + H2O Fe2+ SO42- NH4+ HCO3- Fe2++2HCO3- =FeCO3↓+CO2↑+H2O FeSO4 Fe3+ Fe2+ SO42- H+ OH- FeCO3 NH4+ SO42- HCO3- 原料预处理 环节二：会看流程图 水溶液体系中依据物质类别联想平衡原理 FeSO4 FeCO3 NH4HCO3 +2 +2 核心反应Ⅰ 核心反应Ⅱ Fe2O3 +3 O2 4FeCO3 + O2 ==== 2Fe2O3 + 4CO2 高温 FeSO4 Fe3+ 原料预处理 Fe2+ SO42- H+ OH- FeCO3 NH4+ SO42- HCO3- FeCO3 NH4+ SO42- HCO3- 分离提纯 环节二：会看流程图 确定物质转化主线的分析方法: 物质 价态 物质类别 水溶液体系:平衡 反应类型 课前预设 环节三：会用流程图 课前预设 环节四：课堂小结 一模后的专题复习 从问题入手 化学工艺流程解题策略 (第二课时) 与学生对话，展现学生思维，暴露学生问题。 突出信息的获取和使用，侧重核心知识（电解质溶液、电化学）分析 课堂实施 以富含硫酸亚铁的工业废液为原料生产氧化铁的工艺如下（部分操作和条件略）； I．从废液中提纯并结晶出FeSO4·7H2O。 II．将FeSO4·7H2O配制成溶液。 Ⅲ．FeSO4溶液与稍过量的NH4HCO3溶液混合，得到含FeCO3的浊液 IV．将浊液过滤，用90°C热水洗涤沉淀，