简析人才培养工作状态数据采集平台在高职院校研究中的作用.docVIP

　简析人才培养工作状态数据采集平台在高职院校研究中的作用 　　1 院校研究的起源与定义 　　院校研究于20 世纪20 年代诞生在美国。1965 年美国院校研究会(Association for Institutional Research，AIR)成立标志着这个新领域的成型。20 世纪80 年代中期院校研究开始在我国出现至90 年代中后期越来越多的院校研究相关的研究成果被发表来看，院校研究已成为了高等教育以及高等职业教育研究的一个新热点。 　　院校研究是什么?对于不同的学者，根据个人的研究角度而得出了各自对院校研究的定义。美国教育资源信息中心(ERIC)给出的定义是“对单个院校的研究，通常是为了帮助这所院校更好地理解自身的运行状况”。“院校研究是把现代管理科学和高等教育科学研究成果应用于高等学校管理，旨在提高高等学校管理水平的一门学科和一个实践领域”。由此可见院校研究是高职院校以定量研究为主要方法而对自身的研究，它的功能是参谋咨询、目的是改进和提高学校管理与决策水平，推动学校的自身发展。院校研究对高职院校把握自身的发展方向，突出办学特色，为社会培养有用的人才，都具有十分重要的意义。 　　2 院校研究的内容、方法 　　从院校研究的内容上看，不同院校的院校研究因各自实际情况的不同而大相径庭。高等职业教育作为一种独立的教育类型，具有大学学术文化与职业技术文化双重文化特色。根据高职教育“高等性”和“职业性”的特点，笔者认为院校研究的具体内容主要集中在以下方面。(1)自我研究。其中包括：高职院校的发展战略、人才培养目标、专业建设研究、特色研究等方面;(2)管理研究。其中包括：质量管理与评估、教学资源管理、学生管理、教师管理与评价等方面;(3)社会研究。其中包括：校企合作、社会服务等方面。 　　从方法上看，院校研究的主要特点是科学性和定量化。首先，院校研究者从明确问题、收集数据资料、分析并得出结论、写作报告整个过程都广泛运用科学的方法来研究问题，如抽样调查、现场观察、准实验、个案分析、测验研究等。其次，通过美国院校研究协会的会刊《Research in Higher Education》自创刊以来所发表的论文，几乎全部都是定量研究的成果。可看出定量分析已经作为院校研究的主导方法。随着社会发展，计算机技术和信息技术的广泛应用，研究者可通过收集全校各个方面的数据，并将这些数据建成动态的分析处理系统。研究者可以随时从系统内提取数据，并根据学校运行的变化更新数据库，数据库可用于特定问题的研究，也可作为学校决策的重要参考库。 　　总之，院校研究优越于日常的“工作研究”，他不是本质上的经验型研究，而是科学的、量化的研究。程式的科学和方法的量化，正是院校研究在现代高等学校管理中得到广泛应用并且产生科学化效果的重要保证，也决定了数据库在院校研究中的重要地位。 　　3 人才培养工作状态数据采集平台在院校研究中的作用 　　3.1 数据平台的出现 　　高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台(以下简称“数据平台”)是为各个学校迎接教育部的评估检查而建立的数据运行载体，各项数据由各高等职业院校负责组织填写，每学年按要求上报教育部一次;数据平台主要是从领导作用、师资队伍、课程建设、实践教学、教学管理、社会评价7 个主要评估指标共22 个关键要素对高职院校的各项数据进行采集，为评估工作提供科学的数据资料。自2008 年起数据平台的建设和运行，已经在全国形成一个从学校到省教育厅再到教育部的三级信息网络，既满足了评估工作的需要，又满足了高职院校的自身发展需要。 　　3.2 数据平台在院校研究中的作用 　　院校研究最初的起点就是从信息开始的，没有信息的支撑就谈不上院校研究。因为有了数据，院校研究才可以有用武之地。院校研究的数据来自学校运行中的各个部门，对数据进行整理、分析，形成在办学理念、发展战略、高职特色、资源管理、财务状况、专业设置、市场需求、校企合作等方面的研究课题，保证了院校研究的科学性，也保障了研究成果对学校的提高管理和决策水平、优化资源配置、砷化镓学改革、提高教学质量、凸显办学特色等方面的重要作用。 　　(1)数据平台为学校自身建设提供有效的决策依据。数据平台是一个统计状态数据、反映学校现状的实时资源数据库。学生情况、教师情况、经费收入支出情况、教学仪器设备情况、校内外实习实训基地情况等与人才培养质量密切相关的因素都能在数据平台一同呈现。同时，数据平台的原始性、真实性和即时性更好的反映学校人才培养工作状态，有利于学校对自身教育资源及教育质量的总体把握。通过数据采集平台的数据分析能体现出数据背后学校存在的具体问题，为学校各项发展提供有价值的决策信息。 　　例如，根据数据平台采集的要素“表7.2 课程设