华南师大历史系黄牧航教授在史学观念的转变与高考历史试.pptVIP

 华南师大历史系黄牧航教授在《史学观念的转变与高考历史试题的命制》中明确指出： 近三年浙江高考卷知识点（非选择题） “年年岁岁考相似” 史观是试题立意之魂，脱离史观就不成题 ； 近三年浙江高考卷知识点（选择题） 多元史观分析“历史事件”和解读“历史人物” 重视史料教学的必要性 2013年浙江卷试题的新亮点： 在史料的选取上实现多元化，各种类型的史料丰富多彩，通过新材料设置新情境，如选择题的14、15、19、20题等，让考生学会在新情境新材料中分析解决问题，使知识灵活化，体现了历史学科的特性。 按史料的载体形式： 实物史料 文献史料 实物史料： 一是遗址，前人活动的场所，如居址、村落、作坊等设施。 二是墓葬，墓葬作为实物史料，有特殊意义。保存良好的墓葬及随葬品，能真实生动地再现当时的社会生产生活面貌。 三是文物，遗留下来的有价值的东西，如建筑碑刻、工具武器、器皿和艺术品。 实物史料的地位： ①比文字资料可信度高。 ②关于史前和上古的历史，实物史料显得特别重要。 ③与文史资料相互参证，从差异中寻找历史的真实，还可以弥补文献的不足。 实物史料的局限： ①它们可能只是很小的一个碎片，并不一定能展示历史的全貌。 ②对有些器物，人们还只能猜测它们的意义，并不能做出准确的判断。 文字史料 ①史书：是研究历史的重要史料。 ②学术著作：反映当时人的思想、观念、以及学术的发展。 ③档案文书类：尤其对政治史及社会史研究颇有帮助。 ④日常生活中的文字遗留：包括如历书、帐薄、契约书，以及私人来往的书信等。由于这些大多不是刻意留传下来的东西，常能更真实地反映当时的实际生活及想法。 ⑤报刊杂志：为近现代史的重要史料，一般性报纸有助了解一些事件的发展，以及当时人从不同观点对此事的了解，娱乐性的报刊则可以观察当时人的文化和生活。 ⑥文学作品：文学作品的内容虽有虚构之处，但常可反映当时人的生活、想法以及观念等，对于文化史、思想史、社会生活史的研究有所助益。 文字史料的地位： 文字史料是最主要的史料载体。但个人因素（阶级立场、个人修养）、 政治因素（政治权势纂改历史）时代因素（研究方法、角度）均会影响其价值。 研究明朝的历史，《明太祖实录》《皇明祖训》《大诰》等文书档案，以及当时人的文集、笔记等，都是第一手史料； 而清朝修撰的《明史》虽然也具有较高的史料价值，但与前者相比，就算不上第一手史料了 按形成目的 1、有意史料（记述性史料）：成文的历史著述、回忆录和公开的报道，作者的目的就是让当代和后世之人了解历史。有意史料还包括墓志铭、碑文和口述的神话、传说、历史歌谣、历史故事等。 2、无意史料（遗留性史料）：指原属过去历史事物的一部分而遗留至今的、从其最初形成就不以讲授历史为目的的，而是因别的目的或原因形成的、给人们无意中提供了可靠的历史信息的史料。无意史料可以分为三类，一是“实物遗留”，如古建筑、生活用品、生产工具、艺术品、货币、及人体遗留如骨骼、牙齿等；二是“抽象遗留”，风俗习惯、语言、地名等；三是“文字遗留”，如私人信件、诏令敕诰、法律法规、条约、证件证书、谈判或审讯记录、账簿等。 地位：无意史料的可靠性要高于有意史料 三、史料的解读 ①判断史料的价值。出土文物客观真实，但不详细；文献材料详细具体，但有很强主观性。 ②将材料与主题进行链接，寻找材料中与主题关联的信息。 ③对信息进行辨别。文献材料，首先要考虑作者是谁，他提出了什么问题，他运用哪些证据证明，然后判断材料是否可靠。 ④将此材料与其他材料进行链接，是否能够相互印证。 解读运用史料的要点 ㈠ 重视史料来源的真实性，选取第一手（原始）史料 ㈡ 搜集更多的史料，对多种史料进行客观、正确的甄选、辨别(不取孤证） ㈢ 将历史事件放在特定的历史环境下进行解读(不可苛求古人) ㈣ 史论结合、论由史出 四、获取史料的途径 ①查阅档案、文字史料、图片史料。 ②参访当事人或目击者获得口述史料。 ③观看纪录片的影视资料。 ④到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料。 ⑤现场考古（或考古现场的实迹复原）。 ⑥上网搜索。 五、史料可信度的考证原则 ①距离史迹发生时间最近的史料为最可信; ②一手史料比二手史料可信; ③实物史料比文献史料可信； ④文学作品或小说可作为史料，但要注意甄别。 （作品能反映作者生活时代的特征） [典例导引] （2011浙江卷）有学者根据材料一“苜汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭